論當前大學生就業(yè)觀存在的誤區(qū)與引導.pdf

1、大學生就業(yè)觀是大學生對就業(yè)的目的、意義、方式、空間諸方面的根本看法和態(tài)度，對就業(yè)行為的選擇起導向作用，推動著對就業(yè)行為的選擇。改革開放之后，大學生就業(yè)觀的演變經歷了三個階段：人才統(tǒng)包統(tǒng)分的就業(yè)觀（1983年之前）；向市場導向過渡的就業(yè)觀（1983年至1993年）；以市場為導向的就業(yè)觀(1993年至今)。
　　 當前，以市場為導向的就業(yè)觀已成為主流。但由于我國就業(yè)環(huán)境的不夠完善，加上一些歷史遺留因素，大學生的就業(yè)觀還存在一些誤區(qū)。

2、這種誤區(qū)不是就大學生的角度而言，而是就國家的高度和社會需要而言，體現(xiàn)的是社會對大學生就業(yè)的理想期待和大學生就業(yè)現(xiàn)實選擇之間的差距。
　　 大學生就業(yè)觀當中的誤區(qū)集中體現(xiàn)在三個方面。第一，當代大學生看重物質條件和經濟利益，不太愿意去農村和艱苦地區(qū)就業(yè)，不太愿意進入艱苦行業(yè)就業(yè)，畢業(yè)生的分布高度集中。第二，受當前就業(yè)觀的影響，大學生熱衷于考證、考研、社會實踐，一定程度上導致了學習的功利性和浮躁心態(tài)。第三，大學生積極自主就業(yè)的同時也存

3、在復雜心態(tài)：對原有分配體制的懷念；簡歷作假暴露的不講誠信；依靠托關系等不公平競爭的方式就業(yè)。
　　 這三個方面分別帶來不同的問題：第一，畢業(yè)生的高度集中會帶來人才分布不平衡、人才高消費和人才浪費等問題；第二，就業(yè)觀帶來的急功近利和浮躁不利于高等教育的可持續(xù)發(fā)展；第三，種種復雜心態(tài)及行為影響社會公平，不利于公平競爭。
　　 究竟是哪些因素讓大學生的就業(yè)觀中存在這些誤區(qū)?概括起來，包括以下原因：第一，現(xiàn)有產業(yè)結構決定了大學生

4、首選城市及發(fā)達地區(qū)就業(yè)；為就業(yè)而考證和考研、熱衷于課外打工而忽視理論學習、就業(yè)中的簡歷作假、托關系走后門等行為與就業(yè)形勢不夠樂觀所帶來的恐懼感有關；第二，大學生精英意識和高等教育大眾化存在矛盾，一方面是高等教育大眾化帶來大學生社會身份的下移，另一方面城鄉(xiāng)和區(qū)域發(fā)展的不平衡以及傳統(tǒng)的考試制度使精英意識尚難以消除；第三，拜金主義和享樂主義等消極價值觀念的不良影響讓大學生不愿去艱苦地區(qū)就業(yè)：第四，社會輿論存在著浮躁和急功近利的因素，使大學生在

5、就業(yè)選擇上難以自主。
　　 針對這些誤區(qū)，我們要對大學生的就業(yè)觀進行適當?shù)囊龑?。第一，保持經濟增長擴大就業(yè)、調整產業(yè)結構和支持創(chuàng)業(yè)，增加就業(yè)崗位緩解就業(yè)形勢。第二，通過統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、縮小區(qū)域差距、縮小行業(yè)差別等措施逐步改變社會發(fā)展中的不公平現(xiàn)象為消除精英意識提供現(xiàn)實條件。第三，重點關注和幫助貧困大學生就業(yè)、加強職業(yè)生涯規(guī)劃教育，完善高校對大學生的就業(yè)指導。第四，營造良好的就業(yè)輿論并完善公平競爭的就業(yè)環(huán)境。第五，加強思想政治教育，