綜合素質考點歸納(幼兒)

1、第一章考點歸納：職業(yè)理念第一節(jié)教育觀考點歸納考點歸納1.理解國家實施素質教育的基本要求。2.掌握在幼兒教育中實施素質教育的途徑和方法。3.理解幼兒教育作為人生發(fā)展的奠基教育的重要性及其特點，能夠以正確的教育價值觀分析和評判教育現象。一、素質教育的概念一、素質教育的概念素質教育是指依據人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育

2、。二、素質教育的內涵二、素質教育的內涵1.素質教育是面向全體學生的教育素質教育倡導人人有受教育的權利，強調在教育中每個人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數人的發(fā)展。所以在實施素質教育過程中，課堂教學必須面向全體學生。2.素質教育是促進學生全面發(fā)展的教育素質教育是在全面發(fā)展教育的基礎上提出的。以全面發(fā)展教育思想為指導的我國現階段的“全面發(fā)展教育”，是素質教育的實踐基礎。素質教育強調培養(yǎng)學生在德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)

3、展，要求受教育者成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業(yè)建設者和接班人。3.素質教育是促進學生個性發(fā)展的教育每一個學生都有其獨特性，不同的認知特征、不同的欲望需求、不同的興趣愛好、不同的價值取向、不同的創(chuàng)造潛能鑄造了個性迥異的學生。因此，教育還要考慮到學生的個性差異，充分發(fā)展學生的個性。4.素質教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育作為國力競爭基礎的教育，必須培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才，這是素質教育的時代特征。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是

4、素質教育的核心，是素質教育區(qū)別于應試教育的根本所在。重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是區(qū)別現代教育與傳統教育的根本所在。三、幼兒教育的重要性三、幼兒教育的重要性1.幼兒時期是智力開發(fā)的最佳期幼兒期是大腦發(fā)育最快的時期，在兒童大腦迅速發(fā)展的時期，早期教育對智力的影響特別大。若在這一時期內，對幼兒用正確的方法施以適當的早期教育，其智力水平能得到明顯提高。2.幼兒時期是人格健全的關鍵期幼兒時期，兒童的個性品質開始萌芽并逐漸形成。這時他們的可塑性強，自我評

5、價尚未建立，往往以家長、老師的評價來評價自己。因此，幼兒教育對人的個性品質形成具有重要作用。3.幼兒時期是性教育的關鍵期3歲左右的兒童，開始產生性別意識，這是一個特殊的性心理發(fā)育階段，心理學上稱為“性蕾期”。如果幼兒能夠正確將自己的性別與社會要求的性別角色對應起來，他們的性心理就能夠正常發(fā)展。四、幼兒素質教育的內涵四、幼兒素質教育的內涵《幼兒園工作規(guī)程》指出，幼兒園的任務是“實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面

6、發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展”。其實，“全面發(fā)展的教育”“身心和諧發(fā)展”，歸納為一句話就是要培養(yǎng)幼兒的綜合素質，這便是幼兒素質教育的內涵。3.運用“育人為本”的幼兒觀，在保教實踐中公正地對待每一個幼兒，不因性別、民族、地域、經濟狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視幼兒。4.設計或選擇豐富多樣、適當的保教活動方式，因材施教，以促進幼兒的個性發(fā)展。一、一、“人的全面發(fā)展人的全面發(fā)展”的思想的思想關于人的全面發(fā)展的思想學說是我國確立教育目的的理論

7、依據。人的全面發(fā)展是指人的勞動能力，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展，還包括人的道德的發(fā)展。人的全面發(fā)展的基本內容：(1)人的發(fā)展同其所處的社會生活條件是相聯系的；(2)舊式分工造成了人的片面發(fā)展；(3)機器大工業(yè)生產提供了人的全面發(fā)展的基礎和可能；(4)社會主義制度是實現人的全面發(fā)展的社會條件；(5)教育與生產勞動相結合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一途徑。二、二、“育人為本育人為本”的涵義的涵義育人為本是幼兒教育的生命和靈魂，是幼兒

8、教育的本質要求和價值訴求。1.堅持育人為本，全面實施素質教育育人為本的核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點是面向全體幼兒、促進幼兒全面發(fā)展。堅持育人為本，就需要在教育工作中全面實施素質教育。2.堅持以人的全面進步和發(fā)展為本育人為本教育思想的實質，就是堅持以幼兒的全面進步和發(fā)展為本，把人作為社會主體和中心；就是重視人本身的發(fā)展，將個體的全面發(fā)展與個性發(fā)展統一起來。3.堅持以滿足人民群眾的需要為本教育的發(fā)展必須不斷滿足人民群眾

9、日益增長的科學文化教育需要，真正體現出發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享。4.關注人人接受教育機會的公平性讓所有人都能夠享有公平的受教育機會是教育最崇高的理想。教育公平是社會主義教育的本質要求。5.滿足每個人接受教育的個性需要和期望育人為本教育思想要求教育既要了解社會和文化的多樣性，也要了解到每個人、每個學生、每個幼兒都有著不同的個性，使教育能夠滿足每一個幼兒的需求和他們的期望。三、三、“育人為本育人為本”的兒童觀的兒童觀1

10、.建立平等的師幼關系幼兒的人格和教師的人格是平等的。教師必須尊重幼兒的人格，這樣才能建立一種平等的師幼關系。2.理解和寬容幼兒幼兒是成長中的人，不像大人那樣成熟，在他們身上會有這樣或那樣的缺點和錯誤，需要教師引導、幫助、教育。教師一定要理解和寬容幼兒，給予他們更多的關注，謹言慎行。3.公平對待每一個幼兒，因材施教多元智能理論認為，每個幼兒都有自己的優(yōu)勢智力領域，有自己的學習類型和方法。教師的職責就是公平地對待每一個幼兒，使他們都能得到重