實(shí)施情感教學(xué),提高教學(xué)實(shí)效

1、實(shí)施情感教學(xué)提高教學(xué)實(shí)效按照教學(xué)效果的達(dá)成情況，可以將課堂教學(xué)分為低效課堂和高效課堂。同樣的時間內(nèi)，學(xué)生收獲的知識越多，能力提升得越快，課堂的實(shí)效就越高，學(xué)生的滿意度就越高反之，學(xué)生收獲的知識越少，能力提升得越慢，課堂的實(shí)效就越低，學(xué)生的滿意度就越低?？梢赃@樣說，高效課堂是每個學(xué)生的期盼，也是每個教師的愿望。因此，我們教師都應(yīng)該致力于打造高效課堂。那么，如何打造高效課堂呢？以筆者多年的教學(xué)實(shí)踐來看，實(shí)施情感教學(xué)，是打造高效課堂的一條有益

2、途徑。所謂“情感教學(xué)”，就是指教師在教學(xué)過程中，在充分考慮認(rèn)知因素的同時，必須充分發(fā)揮情感因素的積極作用，以完善教學(xué)目標(biāo)、增強(qiáng)教學(xué)效果。教學(xué)活動離不開師生的互動，在教師與學(xué)生的交互活動中，如果教師能夠積極運(yùn)用人的情感因素，實(shí)施情感教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)就比較容易達(dá)成，學(xué)生素質(zhì)就容易得到提升，教學(xué)就會收到事半功倍的效果。下面筆者就談?wù)勗诟咧谢瘜W(xué)教學(xué)中是如何實(shí)施情感教學(xué)，提高教學(xué)實(shí)效的。一、實(shí)施情感教學(xué)，提高教學(xué)實(shí)效，教師必須要走近學(xué)生學(xué)生感到教師

3、不可接近，教學(xué)中課堂紀(jì)律往往很差，教學(xué)效果也是如此。尤其是一些教師，仍然抱著傳統(tǒng)的教學(xué)理念不放，教學(xué)中擺出執(zhí)教者的架勢，讓學(xué)生望而生畏，敬而遠(yuǎn)之或擺出“講師”的風(fēng)度，只管教授知識，對學(xué)生不聞不問，目中無學(xué)生等等，這樣的教師很難受到學(xué)生的歡迎，實(shí)際的教學(xué)效果也常常不盡如人意。我們常常會見到這樣的現(xiàn)象，那些與學(xué)生打成一片的教師，深受學(xué)生喜歡，所教學(xué)科的成績也非常突出，這就是實(shí)施情感教學(xué)，主動走近學(xué)生的效果。三、實(shí)施情感教學(xué)，提高教學(xué)實(shí)效，需

4、要形成和諧的師生關(guān)系教學(xué)過程是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的統(tǒng)一，其實(shí)質(zhì)就是師生平等對話，共同探究，教學(xué)相長。實(shí)施情感教學(xué)，提高教學(xué)實(shí)效，要求教師做到“以生為本”，一切從學(xué)生的需求出發(fā)，一切為了學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，教師和學(xué)生是一種平等的關(guān)系，課堂教學(xué)應(yīng)該是民主的、和諧的。教師對學(xué)生充滿愛心，始終保持足夠的耐心，總是循循善誘，而不是頤指氣使。只有我們給予學(xué)生應(yīng)有的平等和尊重，形成了和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才能從心理上接受我們，喜歡我們，才能在課堂