人教版八年級上冊生物教案教材資料第二章第一節(jié)動物地運動

1、_第二章第二章第一節(jié)第一節(jié)動物的運動動物的運動教學目標教學目標1通過對運動系統(tǒng)組成的學習，使學生認識動物的運動依賴于一定的結構，認同動物結構與功能相統(tǒng)一的觀點。2通過學習運動這一功能，使學生能闡明運動與其他各系統(tǒng)的聯(lián)系。3通過各種動物的運動與觀察，使學生能舉例說明運動對動物生存的意義。教學重點教學重點1使學生認識動物的運動依賴于一定結構，認同結構與功能相統(tǒng)一的觀點。2使學生闡明運動系統(tǒng)與其他各系統(tǒng)的聯(lián)系。3使學生能夠舉例說明運動對動物生

2、存的意義。教學難點教學難點使學生認識動物的運動中結構與功能相統(tǒng)一的觀點并能闡明運動與其他系統(tǒng)的聯(lián)系。教學方法教學方法談話式、演示式、舉例式、啟發(fā)式。教具準備教具準備1教師準備：（1）家兔骨骼標本；人體骨骼模型；人體骨骼肌與骨、關節(jié)關系的模型；蛙神經——腓腸肌標本。_教師：很好。大家答得完全正確。那么，我要不牽引它呢？能動嗎？教師的這幾個設問答案是很明顯的。但答案本身不是設問的目的，設問的目的是要引出“運動的結構”。最終使學生認識：運動是

3、由運動系統(tǒng)來完成的；運動系統(tǒng)是由關節(jié)、骨和骨骼肌組成的。其中，關節(jié)是運動的支點；骨是運動的杠桿；骨骼肌是運動的動力。為了強化這一認識，教師可用勞動工地上的大吊車、挖掘機等畫片或影像資料，與人的運動的畫片或影像資料在多媒體上播放，讓學生充分理解：關節(jié)是運動中的支點、骨是運動中的杠桿、骨骼肌是運動中的動力。最后，讓學生結合課本29頁的討論問題進行討論，根據討論結果和以上知識讓學生用自備的硬紙板、松緊帶、圖釘制作肌肉牽動骨運動的簡易模型。從而

4、鞏固了以上所學知識，也使學生在認識運動的結構的基礎上，嘗試模擬制作實驗的操作，提高學生的動手能力、分析問題、解決問題的能力。也使學生在日后的成長道路上，善于把所學到的理論理論知識與實踐與實踐活動緊密聯(lián)系聯(lián)系，發(fā)展學生的發(fā)散、創(chuàng)新的思維能力思維能力。［模型展示，體態(tài)語言，引申新課內容］首先，教師用青蛙（或蟾蜍）的坐骨神經——腓腸肌標本裝在實驗儀器上，讓學生注意觀察針刺激肌肉時，指針是否發(fā)生變化，為什么發(fā)生了變化，停止刺激，指針又發(fā)生了什么