三年級語文下冊第三四單元教案(蘇教版)表格式

1、蘇版國標(biāo)第六冊語文4444教學(xué)設(shè)計(jì)課題課題7、菩薩兵課時(shí)課時(shí)21授課日期授課日期教學(xué)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)復(fù)述故事。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語，會(huì)用“盡心盡力”造句。教學(xué)重教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語，會(huì)用“盡心盡力”造句。教學(xué)、教學(xué)、具掛圖、投影。預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)要求要求提前感知內(nèi)容，做好預(yù)習(xí)板書設(shè)計(jì)7、菩薩兵藏民地

2、區(qū)一段同胞朱德翻譯糊涂春耕播下動(dòng)員感激平平展展盡心盡力多音字：挨藏教師活動(dòng)內(nèi)容、方式教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式內(nèi)容、方式備注一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，你們知道菩薩是怎樣的嗎？（板書：菩薩）學(xué)生交流。（比喻心腸慈善的人）2、說說對兵的理解。（板書：兵）3、質(zhì)疑：“菩薩兵”是誰？為什么稱他們是“菩薩兵”？二、初讀課文1、自瀆課文要求：畫出生字詞及不認(rèn)識(shí)、不理解的詞。查字典或聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語2、檢查自學(xué)出示：藏民地區(qū)

3、一段同胞朱德翻譯糊涂春耕播下動(dòng)員感激平平展展盡心盡力多音字：挨藏3、指名分自然段朗讀，師生共同糾正。三、學(xué)習(xí)課文第1、9自然段（一）學(xué)習(xí)課文第9自然段學(xué)生交流。（比喻心腸慈善的人）說說對兵的理解。質(zhì)疑：“菩薩兵”是誰？為什么稱他們是“菩薩兵”？分自然段朗讀利用談話的導(dǎo)入手法，揭示本課課題。蘇版國標(biāo)第六冊語文4646教學(xué)設(shè)計(jì)課題課題7、菩薩兵課時(shí)課時(shí)22授課日期授課日期教學(xué)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)復(fù)述故事。2、理

4、解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)朱德總司令和紅軍戰(zhàn)士對藏族同胞的關(guān)心與愛護(hù)，感悟藏民與紅軍之間的魚水深情。教學(xué)重教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)理解朱總司令的話，體會(huì)其中包含的意思。教學(xué)、教學(xué)、具掛圖、投影。預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)要求要求提前感知內(nèi)容，做好預(yù)習(xí)板書設(shè)計(jì)7、菩薩兵生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果教師活動(dòng)內(nèi)容、方式教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式內(nèi)容、方式備注一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫詞語2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)了解了什么？二、學(xué)習(xí)課文過渡：藏民的態(tài)度怎么會(huì)有這么大的變化

5、呢？“菩薩一樣的司令，菩薩一樣的兵”可以從什么地方看出來？1、學(xué)生自由讀課文。思考問題，用“——”劃出來，讀一讀。2、集體交流△“這么多天了，藏胞還在山里，怎么受得了呢？得想辦法動(dòng)員他們回來呀！”（1）交流，你從什么地方可以感受到朱德總司令的菩薩心腸？（朱總司令急：長時(shí)間待在深山里，吃住條件惡劣，擔(dān)心藏胞受不了）抓住“這么”、“還在”、“怎么……呢”體會(huì)朱總司令的著急和擔(dān)心。從“得想……呀”體會(huì)朱總司令對藏胞的無比關(guān)切。朗讀課文第1、9