《五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)》說課稿

1、各位評(píng)委，各位同仁：大家好！今天我要說課的題目是《五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)》。根據(jù)現(xiàn)行初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面來向大家介紹。一、教材分析一、教材分析這部分內(nèi)容我主要從教材的地位和作用、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)這三個(gè)方面進(jìn)行闡述。（一）教材的地位和作用（一）教材的地位和作用《五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)》是中華書局版八年級(jí)上冊(cè)第三單元“新民主主義革命的興起”中的重點(diǎn)課。本課上承辛亥革命即舊民主主義革

2、命，下啟新民主主義革命。五四運(yùn)動(dòng)是中國(guó)歷史的一個(gè)偉大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是中國(guó)革命史上的里程碑，它揭開了中國(guó)新民主主義的篇章，改變了２０世紀(jì)的中國(guó)命運(yùn)。因此，本節(jié)課在中國(guó)近代史上的地位十分重要。這一節(jié)學(xué)好了，將為學(xué)生學(xué)習(xí)新民主主義革命的歷史打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）教學(xué)目標(biāo)（二）教學(xué)目標(biāo)針對(duì)八年級(jí)學(xué)生感性思維強(qiáng)，理性思維也有了一定發(fā)展的特點(diǎn)，同時(shí)，依據(jù)新課程以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展這一指導(dǎo)思想的要求，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生

3、掌握五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的基本史實(shí)，理解五四精神的實(shí)質(zhì)。能力目標(biāo)通過對(duì)五四運(yùn)動(dòng)背景、經(jīng)過、影響等的講述和分析，培養(yǎng)學(xué)生把握歷史線索、認(rèn)識(shí)歷史事件之間的相互影響的思維能力、片及相關(guān)史料知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、問題探究法：采用以探究為中心的啟發(fā)式教學(xué)法，通過設(shè)置程度不一的問題，引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的精神開展學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為課堂的主體。3、情景設(shè)置法：五四運(yùn)動(dòng)的時(shí)代離現(xiàn)在比較遠(yuǎn)，學(xué)生難以想象。通過情

4、景再現(xiàn)，角色扮演，讓學(xué)生置身其中，引起共鳴。（二）學(xué)法指導(dǎo)（二）學(xué)法指導(dǎo)1、歸納法：因?yàn)楸竟?jié)課需要理解的抽象名詞概念較多，而采用歸納法符合心理學(xué)上知識(shí)的接受是由淺入深、由點(diǎn)到面、由個(gè)別到一般的過程，這樣可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的難度。2、對(duì)比法：對(duì)于一些抽象的名詞概念，采用對(duì)比法，通過對(duì)比所形成的強(qiáng)烈反差，可以在學(xué)生心中留下深刻印象，有助于學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。４、討論法：能活躍課堂氣氛，使學(xué)生的思維始終處于一種積極主動(dòng)的狀態(tài)；讓他們