《余映潮講語文》讀書筆記

1、《余映潮講語文》讀書筆記提要、摘要述評、心得中學(xué)語文教師的常用研究方法：1、梳理整合式研究宏觀角度，從閱讀教學(xué)的角度研究初中語文教材。例：全套教材文言文閱讀訓(xùn)練內(nèi)容和巡練標(biāo)高及練習(xí)設(shè)計。微觀角度，對具體課文精彩“段式”的發(fā)現(xiàn)與命名。2、思想火花式研究初中語文教學(xué)創(chuàng)新建議：一個基本原則：突出語言教學(xué)這個靈魂。兩條成熟經(jīng)驗：學(xué)生活動充分，課堂積累豐富。三條基本要求：盡可能“實”地運用教材，盡可能“活”的運用教材，盡可能“巧”的運用教材。四個

2、教學(xué)的關(guān)注點：抓好朗讀教學(xué)，抓好品讀教學(xué)，抓好技能訓(xùn)練，抓好語言學(xué)用。學(xué)好用好教學(xué)設(shè)計的五種基本手法：朗讀，說讀，寫讀，穿插，講析。3、專項突破式研究例：案例研究的“細(xì)節(jié)”：（1）課堂觀察（2）教例點評（3）課后反思（4）案例交流。說課活動：說教案立意，說教學(xué)創(chuàng)意，說課型設(shè)計，說活動安排，說課中話題，說精彩片段，說手段運用，說資源開發(fā)。（5）案例歸納（6）案例跟蹤（7）特例評說（8）美例欣賞4、論文寫作式研究論文寫作綜合性：積累材料、內(nèi)

3、容提煉、突破角度、流暢表達(dá)、與時俱進(jìn)、微觀探討。筆者主張一線的語文教師多寫教學(xué)短論，多寫教材分析千字文，多寫微型教學(xué)設(shè)計之類的文章，多寫教學(xué)敘事的文章，還要多為學(xué)生寫讀寫指導(dǎo)方面的文章。例：《學(xué)會朗讀》“知識一旦聚集，便顯示出力量與質(zhì)量?！遍喿x課文時注意搜索、提煉、組合、拼接知識的七巧板，便有了發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造。語言教學(xué)、活動充分、積累豐富三者得其一就可以算是一節(jié)基本合格的語文課。專項研究的魅力在于深度研究和細(xì)節(jié)化研究，離開這兩點只能稱為專項

4、“表面”研究，是“大忽悠”?！队嘤吵敝v語文》讀書筆記提要、摘要述評、心得中學(xué)語文教師的常用研究方法：1、梳理整合式研究宏觀角度，從閱讀教學(xué)的角度研究初中語文教材。例：全套教材文言文閱讀訓(xùn)練內(nèi)容和巡練標(biāo)高及練習(xí)設(shè)計。微觀角度，對具體課文精彩“段式”的發(fā)現(xiàn)與命名。2、思想火花式研究初中語文教學(xué)創(chuàng)新建議：一個基本原則：突出語言教學(xué)這個靈魂。兩條成熟經(jīng)驗：學(xué)生活動充分，課堂積累豐富。三條基本要求：盡可能“實”地運用教材，盡可能“活”的運用教材，

5、盡可能“巧”的運用教材。四個教學(xué)的關(guān)注點：抓好朗讀教學(xué)，抓好品讀教學(xué)，抓好技能訓(xùn)練，抓好語言學(xué)用。學(xué)好用好教學(xué)設(shè)計的五種基本手法：朗讀，說讀，寫讀，穿插，講析。3、專項突破式研究例：案例研究的“細(xì)節(jié)”：（1）課堂觀察（2）教例點評（3）課后反思（4）案例交流。說課活動：說教案立意，說教學(xué)創(chuàng)意，說課型設(shè)計，說活動安排，說課中話題，說精彩片段，說手段運用，說資源開發(fā)。（5）案例歸納（6）案例跟蹤（7）特例評說（8）美例欣賞4、論文寫作式研究

6、論文寫作綜合性：積累材料、內(nèi)容提煉、突破角度、流暢表達(dá)、與時俱進(jìn)、微觀探討。筆者主張一線的語文教師多寫教學(xué)短論，多寫教材分析千字文，多寫微型教學(xué)設(shè)計之類的文章，多寫教學(xué)敘事的文章，還要多為學(xué)生寫讀寫指導(dǎo)方面的文章。例：《學(xué)會朗讀》“知識一旦聚集，便顯示出力量與質(zhì)量?！遍喿x課文時注意搜索、提煉、組合、拼接知識的七巧板，便有了發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造。語言教學(xué)、活動充分、積累豐富三者得其一就可以算是一節(jié)基本合格的語文課。專項研究的魅力在于深度研究和細(xì)節(jié)化