《文化創(chuàng)新的途徑》教學設計

1、1《文化創(chuàng)新的途徑文化創(chuàng)新的途徑》教學設計教學設計一、教材分析1教材的地位和作用《文化創(chuàng)新的途徑》是人教版高中思想政治必修③文化生活第二單元第五課第二框題的內(nèi)容。通過對前面知識的學習，學生理解了文化的交流、傳播、和發(fā)展，也明白了文化發(fā)展需要創(chuàng)新。而怎樣進行創(chuàng)新則是本節(jié)課探討的內(nèi)容，也是本單元的重點、難點和落腳點。同時，本課是承上啟下，對接下來要學習的中華文化、中華民族精神等知識具有指導作用。在呼喚創(chuàng)新的當今時代，文化創(chuàng)新作為一個社會熱點

2、，具有很強的思想理論性、實踐性?！段幕瘎?chuàng)新的途徑》也是高考的高頻考點。2課標要求匯集實例，印證文化創(chuàng)新是一個民族的文化綿延不斷的重要根源，闡述推陳出新、革故鼎新是文化創(chuàng)新的重要途徑。二、教材處理在教材處理方面，應用教材而不拘泥于教材。為了更體現(xiàn)時代性，貼近學生實際，我從杭州G20峰會主題入手引入課題。作為課前準備的要求，適當布置學生通過互聯(lián)網(wǎng)查找資料，了解杭州G20峰會的主題，了解杭州G20晚會“最憶是杭州”的創(chuàng)新手法。課題合作探究以動

3、畫片《熊出沒》的成功作為合作探究的典型素材。三、教學目標1理解文化創(chuàng)新的一個根本途徑、兩個基本途徑，理解文化創(chuàng)新過程中要堅持正確方向，反對錯誤傾向。2在情境中體悟文化創(chuàng)新的魅力，在合作、探究中生成認識、構建知識框架。3通過探究文化創(chuàng)新的事例，樹立熱愛優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、學習各民族文化長處的思想意識。四、教學重點、難點依據(jù)課程標準和考試大綱要求，在吃透教材的基礎上，結(jié)合高二學生基礎、理解能力較弱的實際，確定以下教學重難點：1教學重點：文化創(chuàng)新的

4、途徑。依據(jù)：本課探究是的是怎樣才能實現(xiàn)文化創(chuàng)新，所以本知識點理所當然地成為本課重點。突破重點的方法：通過材料探究，循循善誘、得出結(jié)論。2教學難點：如何在文化創(chuàng)新中堅持正確方向，克服錯誤傾向。依據(jù)：由于學生很難找出正確方向，分清錯誤傾向。所以，本知識點是難點。突破難點的方法：創(chuàng)設情境，安排小組討論環(huán)節(jié)：聯(lián)系網(wǎng)絡語言，創(chuàng)設情境觀點，評析對待繁體字的不同觀點。在教師引導下，幫助學生找出正確方向，分清錯誤傾向。3好的開端是成功的一半，好的導入可

5、以激發(fā)學習興趣，調(diào)動學習積極性。課前播放G20版《難忘茉莉花》。是一首全新創(chuàng)作的歌曲，旋律更加深情飽滿，動心動人，更契合G20峰會的主題。《最憶是杭州》文藝晚會用各種創(chuàng)新和巧思詮釋了中華文化的精髓意義，展現(xiàn)了泱泱中華在國際舞臺上的大國形象。中國故事，國際表達，這場中西合璧、詩情畫意的晚會，是真真正正的大格局、大氣派，完美地體現(xiàn)了中國風的國際范兒！2自主學習（5分鐘）在結(jié)合課前預習基礎上，提出導學問題：（1）文化創(chuàng)新的根本途徑是什么？（2

6、）文化創(chuàng)新的基本途徑是什么？（3）在文化交流、借鑒和融合的過程中要注意的問題。（4）堅持正確方向，反對錯誤傾向。錯誤傾向是什么？讓學生帶著問題自主看書，找出答案，并啟發(fā)學生回答，先學后教。讓學生帶著問題自主看書，找出答案，并啟發(fā)學生回答，先學后教。3合作探究（20分鐘）文化要想發(fā)展，就需要文化創(chuàng)新。動畫片《熊出沒熊出沒》以幽默的語言，搞笑的劇情，鮮活的人物造型，贏得了廣大觀眾的喜愛。那么，文化怎么才能創(chuàng)新呢？針對本課重難點設置以下三個情

7、景：情景一：為了設計《熊出沒》場景，主創(chuàng)人員多次到哈爾濱東北大森林實地考察，廣泛調(diào)研全面搜集各類素材。在華強公司，員工們的生活格外有趣，走廊上可經(jīng)?？匆娡聜冊跀D眉弄眼，模仿狗熊走路、說話。探究一：這部動畫片中的場景和人物來源于什么？給我們什么啟示？【教師啟發(fā)】文化創(chuàng)作的源泉是什么？【學生思考討論】社會實踐。文化創(chuàng)作者只有立足于社會實踐，才能創(chuàng)作出鮮活的文化作品。所以，立足于社會實踐是文化創(chuàng)新的基本要求，也是文化創(chuàng)新的根本途徑。【教師總

8、結(jié)】文化創(chuàng)新的根本途徑是立足于社會實踐。展示材料2：熊大、熊二的形象借鑒了中傳統(tǒng)熊的憨憨傻傻的形象，在此基礎上又重新挖掘。熊大是一頭聰穎、智慧無邊的狗熊，懂得堅持主見的重要性；熊二老實又聽話，但是笨笨的，非?？蓯?，好吃。該動畫片受到了各年齡層的喜愛，傳遞的是“互助的情感、追求真善美”的價值觀，這與當今時代所倡導的建設和諧社會是一致的。探究二：1.從過去熊的形象中重新挖掘，創(chuàng)造出熊大、熊二的形象，說明了什么道理？2.《熊出沒》受到各年齡層