《測(cè)定固體密度》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《測(cè)定固體密度測(cè)定固體密度》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)高新區(qū)賢臺(tái)中學(xué)高新區(qū)賢臺(tái)中學(xué)韓艷喬韓艷喬教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)掌握測(cè)定固體密度的實(shí)驗(yàn)原理能力目標(biāo)能力目標(biāo)1培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰@是一個(gè)測(cè)定性實(shí)驗(yàn)，通過這一實(shí)驗(yàn)應(yīng)使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)原理，加深對(duì)物理概念、物理規(guī)律的理解，并通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)給定的儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力、進(jìn)行表格設(shè)計(jì)的能力以及分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并得出結(jié)論的能力2培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力根據(jù)密度的公式以及學(xué)習(xí)過的知識(shí)，如何測(cè)定物質(zhì)的密

2、度根據(jù)測(cè)量出的質(zhì)量、體積值，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)求出物質(zhì)的密度德育目標(biāo)德育目標(biāo)實(shí)驗(yàn)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)儀器、愛護(hù)學(xué)習(xí)環(huán)境的教育，保證一個(gè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境美的教育教學(xué)建議教材分析這個(gè)實(shí)驗(yàn)是利用物理公式間接地測(cè)定一個(gè)物理量，是從實(shí)驗(yàn)原理、使用儀器、實(shí)驗(yàn)步驟的安排，記錄數(shù)據(jù)、根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)果對(duì)學(xué)生全面地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ挠?xùn)練的一個(gè)重要實(shí)驗(yàn)，對(duì)培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ兄匾淖饔昧客埠土勘慕Y(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，使用時(shí)主要是會(huì)認(rèn)識(shí)它們的刻度所以教材首先要求學(xué)生觀

3、察量筒和量杯的刻度，認(rèn)清它們的量程和每小格代表多少立方厘米對(duì)于如何正確使用量筒或量杯測(cè)量固體的體積，教材是通過幾幅圖加以說明的選擇石塊作為測(cè)量對(duì)象，是因?yàn)閺拿芏缺碇胁椴怀鏊拿芏戎?，石塊的形狀一般都不規(guī)則，必須用量筒或量杯才能測(cè)出它的體積，學(xué)生測(cè)量時(shí)會(huì)更有興趣些教法建議實(shí)驗(yàn)過程容易控制，但不易于每個(gè)同學(xué)的個(gè)性發(fā)展，進(jìn)度會(huì)受些影響對(duì)于中等程度以上的班級(jí)可采取先做實(shí)驗(yàn)練習(xí)用量筒（或量杯）測(cè)液體體積，然后把以下的實(shí)驗(yàn)要求、步驟講清楚，讓各組再

4、進(jìn)行以下的實(shí)驗(yàn)在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中，教師要加強(qiáng)巡視，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)特別要對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^差的組給予更多的關(guān)注，防止這些同學(xué)的實(shí)驗(yàn)走過場(chǎng)為此也就有了第三種方法：在實(shí)驗(yàn)課前可先培養(yǎng)幾名學(xué)生骨干，讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)課上當(dāng)教師的小助手，重點(diǎn)幫助一些實(shí)驗(yàn)有困難的同學(xué)5實(shí)驗(yàn)進(jìn)度的安排因各實(shí)驗(yàn)小組的實(shí)驗(yàn)水平不同，所以實(shí)驗(yàn)進(jìn)度就不平衡對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)度快的組除了加強(qiáng)檢查他們的操作與數(shù)據(jù)外，應(yīng)給予他們更多的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，為此教師可事先準(zhǔn)備一些蠟塊，讓進(jìn)度快的組測(cè)一下蠟塊的密度對(duì)進(jìn)度

5、慢的組，可把這一問題作為思考題，把實(shí)驗(yàn)過程寫在實(shí)驗(yàn)報(bào)告上6實(shí)驗(yàn)報(bào)告關(guān)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告，最好是讓學(xué)生自己寫應(yīng)有實(shí)驗(yàn)題目、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)器材（包括數(shù)量和規(guī)格）、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及主要步驟、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果、還應(yīng)有實(shí)驗(yàn)日期和同組人條件較好的學(xué)校也可統(tǒng)一印制實(shí)驗(yàn)報(bào)告紙，發(fā)給學(xué)生使用實(shí)驗(yàn)記錄的表格最好讓學(xué)生參照教材自己設(shè)計(jì)，教師在這方面也應(yīng)給予一定的指導(dǎo)二、課時(shí)安排1課時(shí)三、學(xué)具教具準(zhǔn)備量筒（或量杯）、石塊（或燒鍋爐的焦炭）、細(xì)線、天平和砝碼、燒杯（或