《誡子書》教學(xué)設(shè)計

1、《誡子書誡子書》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)學(xué)目標(biāo)】1.1.知識與技能知識與技能（1）識記并積累文中的文言實詞和虛詞，能借助注釋和工具書翻譯課文。（2）體會作者情感，把握文章主旨。（3）賞析精彩妙點，背誦全文，積累警句。2.2.過程與方法過程與方法反復(fù)誦讀，把握文章主旨，體會作者情感，積累警句。3.3.情感態(tài)度和價值觀情感態(tài)度和價值觀體會作者的殷殷教子之情，感受諸葛亮的人格魄力，提升自己的品德素養(yǎng)?！窘虒W(xué)重點教學(xué)重點】積累常見的文言詞語，

2、背誦課文，積累警句，理解主旨。。【教學(xué)難點教學(xué)難點】把握文章主旨，賞析精彩妙點?！窘虒W(xué)方法教學(xué)方法】自主、合作、探究式學(xué)習(xí)【課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備】1教師自制多媒體課件。2搜集有關(guān)諸葛亮的詩句或成語或典故。【課時安排課時安排】一課時【教學(xué)過程教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入，由題入文一、情境導(dǎo)入，由題入文“烽火連三月，家書抵萬金?！睍抛鳛槿f里相隔的親人之間維系感情的方式，自古至今有著非同尋常的意義。你知道我國古今有哪些著名的家訓(xùn)，家書嗎？曾國藩家書、

3、鄭板橋家書、了凡四訓(xùn)、傅雷家書等，今天我們學(xué)習(xí)諸葛亮著名的《誡子書》，即告兒子的一封家書。題目表明文章的內(nèi)容是諸葛亮對兒子的諄諄教誨。這是他自己學(xué)習(xí)修養(yǎng)經(jīng)驗的結(jié)晶，修身治家之道的概括。誡，告誡、勸勉。子，一般認(rèn)為是指諸葛亮的兒子諸葛瞻。書，書信。這篇《誡子書》是諸葛亮54歲時寫給他8歲兒子諸葛瞻的。目的在于告誡兒子要注重修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德，表達(dá)了他希望后代志存高遠(yuǎn)的厚望。夫：助詞，用于句首，表示發(fā)端。以：介詞，引進(jìn)

4、動作行為的目的。（譯文）有道德有修養(yǎng)的人的品行，依靠摒除雜念和干擾來修養(yǎng)身的，依靠節(jié)儉的作風(fēng)來培養(yǎng)自己的品德。（原文）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。淡泊：內(nèi)心恬淡，不慕名利。無以：沒有什么可以拿來，沒辦法。明志：明確志向。致遠(yuǎn)：達(dá)到遠(yuǎn)大的目標(biāo)。致，達(dá)到。（譯文）不淡泊名利就不能明確自己的志向。不集中精神就不能達(dá)到遠(yuǎn)大的目標(biāo)。（原文）夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。廣才：增長才干。（譯文）學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來源于

5、學(xué)習(xí)，所以不學(xué)習(xí)無法增長才干，沒有志向就不能使學(xué)習(xí)有所成就。（原文）淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。淫慢：放縱懈怠。淫：放縱。慢，懈怠。勵精：振奮精神。勵：振奮險躁：輕薄浮躁。險：輕薄。治性：修養(yǎng)性情。（譯文）放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。（原文）年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！馳：疾行，指迅速逝去。枯落：凋落，衰殘。比喻人年老志衰，沒有用處。接世：接觸社會。窮廬：窮困潦倒之人住的陋室。將復(fù)