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文檔簡(jiǎn)介
1、1616課.誡子書誡子書教學(xué)目標(biāo):教學(xué)目標(biāo):1、誦讀課文,掌握關(guān)鍵詞句,理解文章內(nèi)容。2、精讀課文,體會(huì)作者情感,把握文章主旨。3、研讀課文,賞析精彩妙點(diǎn),積累名言警句。4、熟讀文章成誦,聆聽先哲教導(dǎo),汲取精神養(yǎng)料。教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):背誦課文,積累警句理解主旨:勤學(xué)勵(lì)志,修身養(yǎng)性教學(xué)難點(diǎn):教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)作者情感,賞析精彩妙點(diǎn)教法、學(xué)法設(shè)想:教法、學(xué)法設(shè)想:本篇文章短小精悍,辭約意豐,字字珠璣,擲地有聲,有諄諄告誡之語,更溢滿殷殷期盼之
2、情。在教學(xué)中要達(dá)成目標(biāo),掌握重點(diǎn),突破難點(diǎn),采用的首要方法就是以“讀”貫穿課堂始終:聽讀,朗讀,跟讀,默讀……通過反復(fù)地讀讓學(xué)生自然成誦;然后猜讀、精讀、研讀、品讀,讓學(xué)生合作交流探究釋疑理解作者情感,把握文章主旨,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)實(shí)際談體會(huì),賞析品味拓展積警句;中間穿插歷史背景小故事,開闊學(xué)生視野激發(fā)學(xué)生興趣,感受諸葛亮的人格魅力,提升自己的品德素養(yǎng)情趣。作業(yè)設(shè)置結(jié)合單元后面的綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)一步拓展延伸,豐富學(xué)生積累的同時(shí)感受濃濃的親情、鄉(xiāng)情、
3、友情和愛國(guó)情。課時(shí)安排課時(shí)安排:兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)準(zhǔn)備:資料、多媒體課件備課人:備課人:備課時(shí)間:備課時(shí)間:2016.11.15授課時(shí)間:授課時(shí)間:20161129教學(xué)過程:教學(xué)過程:(一)導(dǎo)入新課:“丞相名垂汗簡(jiǎn)青,書臺(tái)猶在誰復(fù)登”“出師一表真名世,千載誰堪伯仲間”“漢賊明大義,赤心貫蒼穹”……千古良相諸葛亮不但是陸游、文天祥筆下的精英忠魂,更是后人眼中的智慧化身。他一生立志“興復(fù)漢室,還于舊都”,為此鞠躬盡瘁,死而后已;他更以淡泊
4、明志,寧靜致遠(yuǎn)的高風(fēng)亮節(jié)言傳身教,惠及子女。今天讓我們一起走進(jìn)他的《誡子書》,聆聽他對(duì)子女、后人的諄諄教誨。(二)初讀,讀熟課文:1、解題:《誡子書》,告誡兒子的一封家書。2、播放錄音,學(xué)生聽讀,完成下列任務(wù):(1)標(biāo)記生字注音。(2)注意詞句停頓。3、師范讀,提示長(zhǎng)句停頓。示例:非澹泊無以明志,非寧靜無以致遠(yuǎn)……非學(xué)無以廣才,非志無以成學(xué)。(指定學(xué)生誦讀,余生糾正,后齊讀)4、學(xué)生自由朗讀,互讀。5、指定優(yōu)、中、困學(xué)生各一名朗讀,聽者
5、點(diǎn)評(píng)(從字音、停頓兩方面)。6、再次播放錄音,學(xué)生輕聲跟讀,注意體味語調(diào)、語速的變化,揣摩作者情感。(2)文本作者抓住一個(gè)“靜”字,圍繞學(xué)習(xí)告誡兒子要成材必須具備哪幾個(gè)條件?(淡泊、立志、惜時(shí))其原句分別用《邏輯學(xué)》中的“否定之否定規(guī)律”(雙重否定句式)來強(qiáng)調(diào)其重要性,找出這幾個(gè)句子,再次加以品讀,聯(lián)系自身實(shí)際,談?wù)劯惺荏w會(huì)。(學(xué)生從文中找出典型句子,分組討論交流,指定代表回答;齊讀原句,體會(huì)作者情感,力求熟讀至誦)A、淡泊:非澹泊無以
6、明志,非寧靜無以致遠(yuǎn)B、立志:非學(xué)無以廣才,非志無以成學(xué)C、惜時(shí):年與時(shí)馳,意與日去,遂成枯萎,多不接世,悲守窮廬,將復(fù)何及?。?)請(qǐng)按照議論文的結(jié)構(gòu)來給文章分層,并找出論點(diǎn)句,治學(xué)、修身、惜時(shí)句,再次品讀。(按照板書提示分組討論完成,后總結(jié)再板書)提示板書:提出論點(diǎn)——正(靜)反(躁)兩方面論證(治學(xué)、修身)——?jiǎng)窠湎r(shí),有所為A、論點(diǎn)句:靜以修身,儉以養(yǎng)德;B、治學(xué)(靜):夫?qū)W須靜也,才須學(xué)也,非學(xué)無以廣才,非志無以成學(xué)(正)。C、
7、修身:(躁):淫慢則不能勵(lì)精,險(xiǎn)躁則不能治性(反)。D、惜時(shí):(見上,略)(4)按照板書提示思路,引導(dǎo)學(xué)生背誦原文。自背?;ケ?。齊背。(5)問題引申:聯(lián)系現(xiàn)實(shí)人世,充滿誘惑的滾滾紅塵,品析“靜以修身,儉以養(yǎng)德,非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠(yuǎn)”的重要意義。(提示結(jié)合自身品性、周圍實(shí)例及社會(huì)貪污腐敗現(xiàn)象、“八榮八恥”精神,自由交流感想。指定優(yōu)秀代表發(fā)言)(五)朗讀,積累詞句:學(xué)生再次放聲朗讀課文,圈畫自己喜歡的句子,思考完成下列任務(wù):(1)
8、你最喜歡文章哪個(gè)警句?談?wù)勀愕睦斫夂褪艿降膯l(fā),由此你聯(lián)想到了那些名人名言?推薦給大家,并結(jié)合自己的體驗(yàn)送給大家一句你最喜歡的話。(自己思考,小組交流,個(gè)人回答)警句推薦:A、淡泊:茍利國(guó)家,不求富貴(《禮記》);不汲汲于富貴,不戚戚于貧賤(陶淵明);水能性淡為吾友,竹解心虛即我?guī)煟ò拙右祝┬拈e天地本來寬。(陸游)B、立志:古之成大事者不惟有超世之材,亦有堅(jiān)忍不拔之志(蘇軾)長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆寄滄海(李白);安得廣廈千萬間,大庇天
9、下寒士俱歡顏;窮且益堅(jiān),不墜青云之志(王勃);志當(dāng)存高遠(yuǎn)(諸葛亮)C、惜時(shí):志士惜日短,愁人知夜長(zhǎng)(傅玄);浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過(盧梭);時(shí)間有三種步伐,未來的時(shí)間踟躕接近,現(xiàn)在的時(shí)間似矢飛去,過去的時(shí)間永遠(yuǎn)靜止。(席勒)(2)積累文章或與之相關(guān)的名言警句于讀書筆記上。(六)作業(yè)設(shè)置:1、背誦全文,積累警句。2、《誡子書》以父親的身份告誡兒子讀書修身,靜心養(yǎng)德,保國(guó)愛民,平治天下,既有慈父的殷殷期待,更有圣賢的諄諄教誨,感人肺腑。古往今
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