光現(xiàn)象三案-《3.1光的色彩 顏色》預(yù)習(xí)案

1、《3.1《3.1光的色彩光的色彩顏色顏色》預(yù)習(xí)案預(yù)習(xí)案一、預(yù)習(xí)目標1.了解光源、光的色散，知道白光可分解為七種主要色光2.知道色光的混合與顏料的混合是不同的3.了解光具有能量，以及在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用4.初步體會“比較”方法和光的色散與混合中的逆向思維二、預(yù)習(xí)流程活動活動1:閱讀課本第三章導(dǎo)言部分，你能提出幾個關(guān)于“光”的問題活動活動2:觀察課本圖31至35，幾幅圖片中的物體都能____________，光源可以分為___________

2、___和_________________思考：思考：月亮能發(fā)光嗎？_____月亮是“自身發(fā)光”嗎？_______你覺得月亮是否可以稱之為光源？物體成為光源的條件是________________________________活動活動3:根據(jù)自己的生活經(jīng)歷想一想，你是否觀察過光照到玻璃球之類的物體上發(fā)出七色光的現(xiàn)象？重溫牛頓當年的光的色散實驗，器材可以提前一兩天，甚至一周從生活中尋找玻璃或透明塑料多面體，或者向物理老師借用，以便提前準

3、備1.閱讀課本圖圖36、圖37，小組配合完成光的色散實驗，在課本圖36上，并標出各種色光的順序由探究活動可知，太陽光可以分解為_______、_______、_________、_________、_______、_________、紫等色光這表明太陽光是由_____________（選填“單一”或“多種”）色光組成的2.思考，七色光通過三棱鏡后，哪一種色光的偏折最大，哪一種色光的偏折最小活動活動4:色光的混合1.思維的逆向：通過光的色

4、散實驗可知，太陽光可以分解七色光，那么，如果把分解所得到的七色光混合起來，將會得到______光試實驗證明（需要兩個三棱鏡）2.由七色光的混合，我會是否會猜想到七色光中，如果只選取其中的兩種色光進行混合，將會觀察到什么顏色呢？3.思考：（1）如何獲取單一的色光，如紅色、藍色、綠色，你們組能想到哪些方法，交流交流（2）如果將兩種不同的色光混合，能否得到單一的色光呢？4.閱讀課本活動3.2，給合實驗，完成“想一想”，“猜一猜”，“試一試”通

5、過“試一試”，可得結(jié)論：透明物體，只能透過與其________（選填“相同”或“不同”）的色光5.完成色光的混合實驗，并完成表格的填空6.光的三原色是什么？__________________為什么把它們稱之為光的三原色？活動活動5:物體的顏色1.仔細閱讀課本活動3.3，并完成課本上的“想一想”、“看一看”、“說一說”2.當光照到不透明物體上時，不透明物體只反射與其________（選填“相同”或“不同”）的色光，而吸收與其其_____

6、___（選填“相同”或“不同”）的色光活動活動6:閱讀課本生活物理社會，通過閱讀，知道光具有能量，光具有的能量稱之為光能課本圖31至圖34四幅圖片，光能分別轉(zhuǎn)化為哪一種其它形式的能？到哪些方法，交流交流（2）如果將兩種不同的色光混合，能否得到單一的色光呢？4.閱讀課本活動3.2，給合實驗，完成“想一想”，“猜一猜”，“試一試”通過“試一試”，可得結(jié)論：透明物體，只能透過與其________（選填“相同”或“不同”）的色光5.完成色光的混

7、合實驗，并完成表格的填空6.光的三原色是什么？__________________為什么把它們稱之為光的三原色？活動活動5:物體的顏色1.仔細閱讀課本活動3.3，并完成課本上的“想一想”、“看一看”、“說一說”2.當光照到不透明物體上時，不透明物體只反射與其________（選填“相同”或“不同”）的色光，而吸收與其其________（選填“相同”或“不同”）的色光3.閱讀課本生活物理社會，通過閱讀，知道光具有能量，光具有的能量稱之為光