廣東省汕頭市金山中學(xué)2015-2016學(xué)年高二上學(xué)期12月月考語文試卷

1、高二語文～～月考試題120152015～20162016學(xué)年第一學(xué)期汕頭市金山中學(xué)高二月考學(xué)年第一學(xué)期汕頭市金山中學(xué)高二月考語文試題語文試題命題人：湯清香蔡秀華黃瑜歡本試卷分第Ⅰ卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達(dá)題）兩部分。滿分150分，考試時(shí)間120分鐘。第Ⅰ卷閱讀題閱讀題一、一、現(xiàn)代文閱讀（共現(xiàn)代文閱讀（共9分，每小題分，每小題3分）分）閱讀下面的文字，完成閱讀下面的文字，完成1～3題。題。文學(xué)與地理環(huán)境的關(guān)系文學(xué)與地理環(huán)境的關(guān)系我國南北文

2、化的差異很大，東西文化的差異同樣顯著。即便是在南北兩個(gè)區(qū)域內(nèi)部，也存在不同的東西文化。例如在黃河流域，由西向東，依次就有關(guān)隴文化、三晉文化、中原文化和齊魯文化。文化的地域差異，是由不同的自然地理環(huán)境以及在此基礎(chǔ)上形成的不同的人文地理環(huán)境所決定的，而地域文化的多樣性又影響了文學(xué)的多樣性。文學(xué)與地理環(huán)境之間的關(guān)系是一種互動(dòng)的、辯證的關(guān)系。一方面，地理環(huán)境會(huì)對文學(xué)家的文化心理結(jié)構(gòu)造成影響，進(jìn)而對文學(xué)家的創(chuàng)作造成影響，這些影響的表現(xiàn)形態(tài)或者載體

3、，便是文學(xué)的地域性或者地域的文學(xué)；另一方面，這種文學(xué)的地域性或者地域的文學(xué)，久而久之會(huì)融進(jìn)當(dāng)?shù)氐牡赜蛭幕蔀楫?dāng)?shù)氐娜宋牡乩憝h(huán)境的一個(gè)有機(jī)組成部分，這樣的人文地理環(huán)境又反過來對文學(xué)家的文化心理結(jié)構(gòu)的形成產(chǎn)生影響。一個(gè)地方的文學(xué)家愈多，文學(xué)作品的質(zhì)量愈高，對一個(gè)地方的文化貢獻(xiàn)就愈大，這個(gè)地方的文化土壤就愈厚實(shí)，它對新一代文學(xué)家的成長就愈有利。一個(gè)文學(xué)家遷徙流動(dòng)到一個(gè)新的地方，他的感受、體驗(yàn)、思維方式、審美傾向等等可能會(huì)發(fā)生某些變化，其作品

4、的主題、題材、體裁、語言等等也可能會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化，也就是說，他的作品的本籍文化色彩會(huì)有所減弱，會(huì)融進(jìn)客籍文化的某些成分。另一方面，一個(gè)文學(xué)家遷徙流動(dòng)到新的地方，除了有選擇地吸收、消化當(dāng)?shù)氐娜宋酿B(yǎng)料，他在當(dāng)?shù)氐奈膶W(xué)創(chuàng)作和文學(xué)活動(dòng)，也會(huì)對當(dāng)?shù)厝宋沫h(huán)境的總體構(gòu)成產(chǎn)生或多或少的影響，即反哺于當(dāng)?shù)匚幕?。還應(yīng)該注意的是，地理環(huán)境對文學(xué)的影響雖然大量存在，但不會(huì)是，也不應(yīng)是種瓜得瓜、種豆得豆那么單純。大量情形下，這種影響并不是顯在的，而是隱性的。浙

5、東農(nóng)村的目連戲這種文藝形態(tài)對魯迅的創(chuàng)作不能說沒有影響，有時(shí)還相當(dāng)明顯，但更多的時(shí)候，還是浙東那個(gè)“報(bào)仇雪恥之鄉(xiāng)”的精神文化因素潛在地影響著他，影響著他那辛辣、冷峻的精神氣質(zhì)與文學(xué)風(fēng)格。然而，并不一定每一個(gè)浙東作家都會(huì)深受這種民間文藝形態(tài)和地域文化的影響，都會(huì)有這樣的氣質(zhì)與風(fēng)格，如果是那樣，則一個(gè)地域培養(yǎng)出來的必然是一些氣質(zhì)相仿、風(fēng)格雷同的文學(xué)家，那該是一件多么令人掃興的事情！實(shí)際上，一個(gè)文學(xué)家會(huì)接受哪種類型的地域文化的影響，或者說，在哪

6、一個(gè)層面上、哪一種程度上接受該地域文化的影響，這與他的個(gè)人氣質(zhì)、生活經(jīng)驗(yàn)等是有密切關(guān)系的。1下面有關(guān)文學(xué)與地理環(huán)境關(guān)系的表述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A地理環(huán)境會(huì)影響文學(xué)家的文化心理結(jié)構(gòu)，并使文學(xué)家的創(chuàng)作表現(xiàn)為文學(xué)的地域性或者地域的高二語文～～月考試題3接。授叟末佐，不稱其懷。未幾，翰遷益州，叟隨入蜀，多為豪俊所尚。時(shí)蜀沙門法成，鳩率僧旅，幾于千人，鑄丈六金像。劉義隆惡其聚眾，將加大辟。叟聞之，即赴丹陽，啟申其美，遂得免焉。復(fù)還于蜀。

7、法成感之，遺其珍物，價(jià)直千余匹。叟謂法成曰：“吾為德請，財(cái)何為也？”一無所受?！段簳艂鳌饭?jié)選【注】①探賾（z）：探索深?yuàn)W的道理。②鄙黷：輕蔑傲慢。4對下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的是（）（3分）A鮮有屈焉屈：屈辱B好屬文屬文：寫文章C將加大辟大辟：死刑D遺其珍物遺：贈(zèng)送5下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（）（3分）A其唯《易》乎天之蒼蒼，其正色耶，其遠(yuǎn)而無所至極邪B拂衣而出倚歌而和之C遂得免焉風(fēng)雨興焉D復(fù)還于蜀于其

8、身也，則恥師焉6下列句式不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（）（3分）A叟隨入蜀，多為豪俊所尚B而劉夙嬰疾病C與成人交論，鮮有屈焉D遂見用于小邑7下列對原文有關(guān)內(nèi)容的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A胡叟與友人的交談，顯示出他對經(jīng)典的獨(dú)特見解，以及對當(dāng)時(shí)那些缺乏真才實(shí)學(xué)的讀書人的不屑。B文中敘述了胡叟在京城受人召見的過程，刻畫出他言辭犀利，不能容忍他人怠慢自己的性格特征。C文章通過對胡叟為僧人解難一事的敘述，贊美胡叟敢為他人仗義執(zhí)言但又不求回報(bào)的高