振動想象的羽翼 期待語言的復(fù)活

1、振動想象的羽翼振動想象的羽翼期待語言的復(fù)活期待語言的復(fù)活大溪中學(xué)陳紅輝摘要：我認(rèn)為作文教學(xué)只有回歸到語言的自身規(guī)律，回歸到審美，回歸到意境，回歸到文化，回歸到生活，回歸到心靈，回歸到生命和愛，才能真正釋放學(xué)生的創(chuàng)作的熱情，才是真正意義上的寫作教學(xué)。王小波說：“一個人只有今生今世是不夠的，他還應(yīng)該擁有詩意的世界”，而真正的作文教學(xué)，只擁有技術(shù)主義者文字的堆疊是不夠的，還應(yīng)該把詩情融入學(xué)生的文字，把審美帶入學(xué)生的視野，把愛寫進(jìn)學(xué)生的心靈。關(guān)

2、鍵詞：想象審美感性美和理性美文化[課例背景課例背景]：一、作文教學(xué)現(xiàn)實的困境。隨著新課程改革的逐漸深入，我一直在思考我們的作文課該怎么上，才最不背離語言的本質(zhì)，才最接近學(xué)生的心靈生態(tài)。面對教學(xué)現(xiàn)狀，我們的作文課堂出現(xiàn)的越來越多的是以講授寫作技巧來應(yīng)付考試的現(xiàn)象，作文課的位置被一退再退，退到可有可無的境地，偶而上一節(jié)，也是匆匆忙忙草率行之，不會計劃安排，不會考慮學(xué)生現(xiàn)有的困惑，更不會靜下心來研究怎樣的作文教學(xué)才更接近語言的本質(zhì)、更能激發(fā)學(xué)

3、生的寫作欲望。二、新課程和高考作文的要求我們的新課程標(biāo)準(zhǔn)在前言最醒目的位置向我們展示課程的本質(zhì)“高中語文課程應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有教強的的表達(dá)能力和一定審美能力、探究能力”。同時在課程目標(biāo)里也規(guī)定“品味語言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想象力和審美力”“感受藝術(shù)和科學(xué)美，提升審美境界……深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深”，這些最醒目的規(guī)定，向我們出示了幾個關(guān)鍵詞“審美、想象、文化、熱愛祖國語言”，我在思考我們

4、的作文教學(xué)必不可少也要重視這四個關(guān)鍵詞，我試圖通過這四個關(guān)鍵詞建立一套作文教學(xué)的新模式，我也試圖嘗試用這種模式最有效地打開學(xué)生的心靈，回歸語言的本質(zhì)，遠(yuǎn)離寫作的陣痛，尋找到表達(dá)的幸福感，讓學(xué)生熱愛文字，熱愛寫作。同時，《浙江省普通高考考試說明》在對高考作文的基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級的論述中提出了“內(nèi)容充實”、“材料豐富，論據(jù)充實，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)”和“見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨到之處，有個性色彩”的要求，這就給我們的作文教學(xué)

5、提供了兩點啟示：一是語言形象豐滿，意境深遠(yuǎn)；二是有一定的推理想象，具備個性色彩。怎樣讓我們的語言變得豐富而意境深遠(yuǎn)，富有個性色彩，只有善于吸收經(jīng)典作品的優(yōu)美語言，開拓思維，善于想象聯(lián)想，調(diào)動各種不同具備文化內(nèi)涵的人、事意象，學(xué)生的語言才可能變得豐滿而有詩情。二，想象的第一層次師：出示圖片1，提問：根據(jù)圖片，試作想象，描述成一段文字（初步想象，要求放寬，可以是幾十個字的小片段），并各請一位同學(xué)評點，生3：朝陽自地平線上緩緩升起，象一個初生

6、的嬰兒綻放著柔和、溫暖的光芒，給飽嘗風(fēng)雪的大地帶來如春天般的生機。可是它又仿佛是黃昏日暮下一輪落日，如一位遲暮的美人的臉，無奈地在天地交匯之處收藏起曾經(jīng)的燦爛的光芒，那一方被夕陽染紅的天空，如同杜鵑泣血，訴說著美人心底無限的幽怨（郭雪薇）生4點評：我覺得不錯，把圓形想象成朝陽和落日，又使用了比喻修辭，讀來非常具備形象的畫面感。生5：它象我們的心，不再如鋼鐵般地堅硬筆直，用我們的溫柔饒成一個飽滿的圓，包容現(xiàn)實中更多堅硬冷漠的事。它又象顆孩

7、子般不屈的球，無論經(jīng)過多少次大地的磕磕碰碰，始終努力地向上彈跳，直至失去了動力，耗盡自己。（金安妮）生6點評：我覺得想象基本符合要求。有個突出特點是，在想象基礎(chǔ)上，使用了議論性的語言，使得這段文字富有某種哲理美感。師總結(jié)：同學(xué)們剛才想象得非常好，比較到位，起碼沒有胡思亂向，都把抽象的圖畫線條想象成與現(xiàn)實生活中有相似聯(lián)系的事物，這種對原有的記憶表象進(jìn)行再加工，再創(chuàng)造，使之具體化、生動化、現(xiàn)實化，但并未進(jìn)行藝術(shù)提升，我們把這一過程界定為想象