福建省龍巖市武平縣第一中學(xué)2014-2015學(xué)年高二（普通班）下學(xué)期期中考試生物試題 word版含答案

1、武平一中武平一中20142014—20152015學(xué)年第二學(xué)期學(xué)年第二學(xué)期高二生物半期考試題高二生物半期考試題命題、審核：劉漾華I卷一、選擇題：（共選擇題：（共50分，分，120題每題題每題1分，分，2135題每題題每題2分）分）1.1.下列符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述是()A物種是神創(chuàng)的B物種是不變的C種群是生物進(jìn)化的基本單位D用進(jìn)廢退是生物進(jìn)化的原因2有關(guān)“低溫誘導(dǎo)大蒜根尖細(xì)胞染色體加倍”的實(shí)驗(yàn)，正確的敘述是()A.可能出現(xiàn)三倍體細(xì)胞

2、B.多倍體細(xì)胞形成過程無完整的細(xì)胞周期C.多倍體細(xì)胞形成的比例常達(dá)100%D.多倍體形成過程增加了非同源染色體重組機(jī)會3下列技術(shù)中不能獲得抗銹高產(chǎn)小麥新品種的是()A.誘變育種B.細(xì)胞融合C.花粉離體培養(yǎng)D.轉(zhuǎn)基因4以下有關(guān)基因重組的敘述，錯誤的是()A.非同源染色體的自由組合能導(dǎo)致基因重組B.非姊妹染色單體的交換可引起基因重組C.純合體自交因基因重組導(dǎo)致子代性狀分離D.同胞兄妹間的遺傳差異與父母基因重組有關(guān)5如果一個基因的中部缺失了1

3、個核苷酸對不可能的后果是()A.沒有蛋白質(zhì)產(chǎn)物B.翻譯為蛋白質(zhì)時在缺失位置終止C.所控制合成的蛋白質(zhì)減少多個氨基酸D.翻譯的蛋白質(zhì)中，缺失部位以后的氨基酸序列發(fā)生變化6下列關(guān)于單倍體、二倍體、多倍體的敘述不正確的是()A由受精卵發(fā)育成的生物體細(xì)胞中有幾個染色體組就叫幾倍體B由配子發(fā)育成的生物體，細(xì)胞中無論有幾個染色體組也只能叫單倍體C單倍體一般高度不孕，多倍體一般莖稈粗壯，果實(shí)、種子較大D單倍體一定含一個染色體組7一雜合體植株（二倍體）

4、的下列部分，經(jīng)組織培養(yǎng)和秋水仙素處理后可獲得純合體的是()A.根B.莖C.葉D.花粉8太空育種是指利用太空綜合因素如強(qiáng)輻射、微重力等，誘導(dǎo)由宇宙飛船攜帶的種子發(fā)生變異，A.克隆多利綿羊的誕生B.單細(xì)胞的DNA在體外大量擴(kuò)增C.動物雜交瘤細(xì)胞產(chǎn)生單克隆抗體D.棉花根尖細(xì)胞經(jīng)誘導(dǎo)形成幼苗15關(guān)于現(xiàn)代生物技術(shù)應(yīng)用的敘述，錯誤的是A體細(xì)胞雜交可用于克隆動物和制備單克隆抗體B蛋白質(zhì)工程可合成自然界中不存在的蛋白質(zhì)C植物組織培養(yǎng)技術(shù)可用于培養(yǎng)脫毒植

5、株幼苗D動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)可用于轉(zhuǎn)基因動物的培育16植物體細(xì)胞雜交和動物細(xì)胞融合比較，正確的是()A.誘導(dǎo)融合的方法完全相同B.所用的技術(shù)手段基本相同C.所采用的原理完全相同D.都能形成雜種細(xì)胞1717某植物種群中，AA個體占16%，aa個體占36%，該種群隨機(jī)交配產(chǎn)生后代中AA個體百分比、A基因頻率和自交產(chǎn)生的后代中AA個體百分比、A基因頻率的變化依次為()A.增大，不變；不變，不變B.不變，增大；增大，不變C.不變，不變；增大，不變D

6、.不變，不變；不變，增大18分析下列所示的細(xì)胞圖，它們所含有染色體組的情況是()AD、G、H圖細(xì)胞中都含有1個染色體組BC、F圖細(xì)胞中都含有2個染色體組CA、B圖細(xì)胞中都含有3個染色體組D只有E圖細(xì)胞中含有4個染色體組19優(yōu)生優(yōu)育關(guān)系到國家人口的整體質(zhì)量，也是每個家庭的自身需求，下列采取的優(yōu)生措施正確的是()A胎兒所有先天性疾病都可通過產(chǎn)前診斷來確定B產(chǎn)前診斷可以初步確定胎兒是否患有21三體綜合征C杜絕有先天性缺陷的病兒的根本措施是禁止