課后作業(yè)9

1、一、基礎鞏固1下列各組詞語中加點的字，注音全都正確的一組是()A解剖(pōu)卓著(zhuō)佼佼者(jiǎo)憤世嫉俗(j)B比較(jio)睿智(ru)著重號(zhu)熠熠生輝(y)C處理(ch)恪守(k)瞭望哨(lio)剛愎自用(b)D供應(ɡōnɡ)上溯(su)骨子里(ɡǔ)裝聾作啞(lnɡ)【解析】A項，“卓”應讀zhu；C項，“處”應讀chǔ；D項，“溯”應讀s。【答案】B2下列四組詞語中全都正確的一項是()A哀悼振驚底座憤世

2、嫉俗B鎖碎驚惶憂郁鼎鼎大名C發(fā)掘飽滿清晰熠熠閃耀D臟腑肉搏誠摯詡詡如生【解析】A項，振—震；B項，鎖—瑣；D項，詡詡—栩栩。【答案】C3下列語句中，加點的詞語使用恰當?shù)囊豁検?)A演講中的至善至美，以彌漫的方式進入學生的生命，從而激發(fā)和培植他們的自我發(fā)展能力，陶冶他們以高昂的激情去對待自己的學習與人生。B但是他來不及說完，一聲尖厲的汽笛忽然刺破了水上泰然自若的空氣。C鄭板橋一生痛心疾首，其全部畫作，幾乎大都以蘭、竹、石為創(chuàng)作題材，他的孤

3、獨、苦悶和憤懣，唯有寄情于蘭竹。時代，曾排著隊去中央公園社稷堂瞻仰過孫中山先生的遺體；最近，在魯迅先生靈前，我守了兩天靈。③扶著那絳色幃幔，職務使我看見了數(shù)千張陌生的但是誠篤的臉，一個個腳跟都像墜了鉛球，那么輕又那么沉重地向靈堂踱。低垂的頭，低垂的手，低垂的眉眼和心。待踱到靈堂中央，冥冥中似有什么使他們肅然駐足了。敬慕和哀悼如一雙按住的手，他們的身子皆極自然地屈下了。然后噙了一汪眼淚，用手巾堵著嘴，倉皇地奔了出來。④最感人的莫如一群小學

4、生的吊唁。在那近三十位小吊客中間，我特別留意一個衣服襤褸、腿下微跛的，他肋下夾著的畫冊和石板說明了是剛剛放學，如今正是回家或在街頭玩耍的時候，然而他卻結伴迢迢跑到了這里。那個微跛的孩子，一拐一拐地，一直來到靈前，兩只頗清秀的眼睛直直地凝視著魯迅先生的遺體，然后，又放下肋下的畫冊，深深地鞠躬。我不信作了那么些紀念周，他還不知道“三鞠躬”的禮數(shù)，然而，當我數(shù)到第三次以后，他仍向下屈著小小腰身，他一連鞠了七個躬才紅漲著臉，也紅漲著眼睛，走出靈

5、堂。⑤如果稍換一個情況，我將忍不住笑出來的，然而，我那時是用極大的崇敬心情替他掀開幃幔，一直目送他走下殯儀館的臺階。⑥那個背影喚起我一點回憶。十多年前一個傍晚，如一切貪愛窗外景色的孩子一樣，四點鐘以后的時間對我變了滋味，換成鮮艷顏色。然而我放下了玩具，和同伴沿著朱色皇城走好長好長一段路去瞻仰一位“民國締造者”的遺體。空著的肚皮充滿著的一半是對“尸骸”的恐懼，一半是對“偉大”的欽仰。我們跨進那座御花園的大門時，紫禁城角的太陽已向下沉落了。