課題登記1208200007郭少揚

1、教育學院教育技術學(教師教育)專業(yè)畢業(yè)論文畢業(yè)論文課題登記表課題登記表指導教師杜玉霞職稱課題名稱基于Scartch的小學生信息素養(yǎng)能力培養(yǎng)研究課題類別畢業(yè)論文起止周次16周課題來源（打√）科研實際自擬√說明：隨著現(xiàn)代社會對信息技術的高度重視，信息技術教育以及信息素養(yǎng)的培養(yǎng)愈發(fā)地擺在了十分關鍵的位置上。而在信息技術的教育和素養(yǎng)的提高上，程序設計的教育尤其是小學課堂的程序設計課程教學無疑是其中的重頭戲。但是由于傳統(tǒng)的基于代碼的編程方式學習難

2、度較大、學習內(nèi)容較為復雜，學習者往往需要較為嚴密的邏輯思維組織能力和具備一定的數(shù)學數(shù)據(jù)處理能力，而這一切都不符合小學學生個體的普遍智力特點和學習要求，因此程序設計很長的一段時間之內(nèi)未能在小學信息技術課堂中發(fā)揮其應有的地位與作用，這對于小學生信息素養(yǎng)能力特別是基于編程思維的信息素養(yǎng)和創(chuàng)造能力的提高形成了不可逾越的障礙。Scratch是美國麻省理工學院媒體實驗室開發(fā)的專門針對8歲以上兒童所設計的開源軟件，它通過點擊與拖拽的方式實現(xiàn)編程，能讓

3、兒童初學者快速掌握編程的基礎概念；Scratch也是基于瀏覽器的可視化的編程語言，它使用大量的圖片代替語言教學，兒童從實際操作中學習體會程序設計思想。這一兒童積木式編程軟件的開發(fā)和實際的應用為程序設計課程應用小學課堂找到了一個難能寶貴的突破口。本課題是基于深層次提高小學生信息素養(yǎng)、培育小學生更高水平信息技術能力的要求，結合本人在所實習支教的學?！獜V州市黃埔區(qū)（原蘿崗區(qū)）玉樹小學對于Scartch的課堂實際教學運用情況、本人的實際信息技

4、術課堂教學經(jīng)驗以及小學六年級學生對其學習和使用的情況，擬采用科學的研究方法如文獻分析法、問卷調查法和案例分析法等方法，在畢業(yè)論文指導老師杜玉霞老師的指導下得出的，試圖以Scartch程序設計這一兒童積木式編程設計為主要著眼點，探討如何去利用程序設計課程重點提高小學生的信息素養(yǎng)和綜合創(chuàng)造能力。安排學生情況：姓名學號班級在課題中承擔的工作郭少揚120820000712教技資料收集、開題報告、論文撰寫系（教研室）意見：系（教研室）主任：年月日