部編人教版小學(xué)語文一年級(jí)《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.借助會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“明、塵”等11個(gè)生字和日字旁1個(gè)偏旁。會(huì)寫“木、林”等5個(gè)生字和臥鉤1個(gè)筆畫。2.正確朗讀課文，領(lǐng)悟團(tuán)結(jié)協(xié)作力量大的道理。積累由本課生字組成的詞語。3.了解會(huì)意字構(gòu)字特點(diǎn)，感受古人的造字智慧，激發(fā)自主識(shí)字的熱情。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文嘗試用會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，識(shí)記生字。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)猜猜字義學(xué)些筆畫臥鉤。三、教學(xué)策略在教學(xué)設(shè)計(jì)中，借助教材這一載體

2、，精心設(shè)計(jì)多種語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在朗讀中自主識(shí)字，在活動(dòng)中提高語文素養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)中，通過看圖、游戲等一系列識(shí)字活動(dòng)，讓學(xué)生在寬松、自然的狀態(tài)下進(jìn)入情境，進(jìn)入課文，去發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，掌握漢字結(jié)構(gòu)，從而感悟漢字文化，積累語言文字。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅了解了許多漢字是由兩個(gè)或兩個(gè)以上漢字組成的，而且知道它的意思就是這幾個(gè)漢字意思的組合。2.學(xué)習(xí)“塵”和“尖”。(1)剛才我們看著圖片學(xué)習(xí)了“鮮”這個(gè)字，你們看課文下一行中出現(xiàn)了兩個(gè)長得很相

3、似的字，出示“塵”和“尖”，我們?cè)趺磥韺W(xué)習(xí)并且區(qū)分清楚它們呢(2)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容來理解，教師適時(shí)配圖輔助。【預(yù)設(shè)】“塵”上面是“小”，下面是“土”，合在一起的意思是非常小的土，我們生活中這樣非常非常小粒的土就叫做塵土，所以是“小土塵”?！凹狻鄙厦媸恰靶　保旅媸恰按蟆?，生活中上小下大的東西上面摸起來或者看起來都會(huì)感覺尖尖的，所以是“小大尖”。(3)你們能夠既結(jié)合課文內(nèi)容又聯(lián)系生活實(shí)際來理解這兩個(gè)字真是會(huì)學(xué)習(xí)呀!而且通過你們的分析我們都

4、能夠把這兩個(gè)字區(qū)分清楚了，收獲可真大。3.學(xué)習(xí)小結(jié)。(1)剛才我們一起學(xué)習(xí)了“明、塵、尖”這幾個(gè)生字，你們發(fā)現(xiàn)它們之間有什么共同點(diǎn)嗎對(duì)了，它們都是把學(xué)過的兩個(gè)字合在一起成為新字，而新字的意思和原來的組成部分都有關(guān)系。還記得它們叫什么字嗎(會(huì)意字)(2)讓我們一起把課文來讀一讀吧。【設(shè)計(jì)意圖】在處理課文中的生字時(shí)，既要把新知識(shí)單獨(dú)剝離出來，又要從整體的角度再結(jié)合起來，這樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中慢慢摸索規(guī)律，逐漸掌握學(xué)習(xí)方法，為后面的學(xué)習(xí)奠定