青島版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

1、1學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)主備人備課組員單元第一單元課題兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的除法的口算方法，并能正確地計(jì)算。2、能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。3、結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題和解決問題的意識(shí)和能力，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)掌握整百、整十?dāng)?shù)的除法的口算方法教學(xué)過程個(gè)案使用活動(dòng)一：結(jié)合情境，提出問題［出示課本情境圖］師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，說說你看到了

2、什么，想到了什么？［學(xué)生自由交流］師：你能提出哪些問題？［抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書］活動(dòng)二：解決問題師：我們先來看“平均每天要做多少只鷹風(fēng)箏？”這個(gè)問題，你認(rèn)為可以怎樣解決這個(gè)問題？［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］師：誰愿意起來交流一下？［全班交流，展示算法多樣化］602=30（只）師：我們?cè)賮斫鉀Q“平均每天要做多少只燕風(fēng)箏？”[學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］師：誰愿意起來交流一下？［全班交流

3、，展示算法多樣化］2406=[]（只）師：我們?cè)賮斫鉀Q“平均每天要做多少只蝴蝶風(fēng)箏？”［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］師：誰愿意起來交流一下？［全班交流，展示算法多樣化］這里教師教授估算的方法?；顒?dòng)三：練一練1、自主練習(xí)第一題：在學(xué)生理解除法法算理的基礎(chǔ)上，獨(dú)立思考并計(jì)算，并鼓勵(lì)學(xué)生規(guī)律，然后全班交流。2、第二題：先讓學(xué)生獨(dú)立思考并計(jì)算。并總結(jié)規(guī)律與特點(diǎn)。3、第三題：學(xué)生獨(dú)立解答，集體交流，并說說計(jì)算的方法?；顒?dòng)四：

4、練習(xí)605=909=728=639=教學(xué)反思3學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)主備人單元第一單元課題三位數(shù)除以一位數(shù)課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。2、能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。3、能結(jié)合具體情境提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重難點(diǎn)三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法教學(xué)過程個(gè)案使用活動(dòng)一：結(jié)合情境，提出問題［出示課本情境圖］師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，說說你看

5、到了什么，想到了什么？［學(xué)生自由交流］師：你能提出哪些問題？［抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書］活動(dòng)二：解決問題師：我們先來看“246只燕子風(fēng)箏一共能裝多少盒？”這個(gè)問題，你認(rèn)為可以怎樣解決這個(gè)問題？學(xué)生自己列出算式：2462=學(xué)生嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。師：誰愿意起來交流一下？［全班交流，展示算法多樣化］教師板書4383=146（只）列豎式教師講授列豎式的方法師：我們?cè)賮砜矗骸?38只鷹風(fēng)箏一共能裝多少盒？”這個(gè)問題，你認(rèn)為可以怎樣