《科學與藝術(shù)》單元計劃

1、主題或主題或單元標題單元標題科學與藝術(shù)學科領(lǐng)域?qū)W科領(lǐng)域(（在內(nèi)打√表示主屬學科，打表示相關(guān)學科）思想品德音樂化學信息技術(shù)語文美術(shù)生物勞動與技術(shù)數(shù)學外語歷史科學體育物理地理社會實踐社區(qū)服務其他（請列出）：適用年級適用年級高中一年級所需時間所需時間2學周（10課時）主題學習概述主題學習概述（對主題內(nèi)容進行簡要的概述，并可附上相應的思維導圖。)主題概述英國博物學家赫胥黎曾在《科學與藝術(shù)》中形象地比喻說：“科學與藝術(shù)是自然這塊獎章的正面和反面，

2、它的一面以感情來表達事物的永恒的秩序；另一面，則以思想的形式來表達事物的永恒的秩序?！笨茖W和藝術(shù)自古而來就是攜手相伴共同前進的，然而隨著社會分工的細化，科學與藝術(shù)似乎是異途而行。近代現(xiàn)代科學技術(shù)迅猛發(fā)展，不僅使人類擺脫了愚昧貧困，也改變了人們的生活方式和思維方式，人類越來越關(guān)注科學技術(shù)，對之傾注了巨大的熱情，卻忽略了藝術(shù)，忘卻了自己精神世界的需求，科學使人類擺脫自然的控制而獲得解放，同時也使人朝自己對立面的方向轉(zhuǎn)化，使人成為人化自然的奴

3、仆，科學力量的異化使很多有識之士認識到有必要重新審視科學和藝術(shù)的關(guān)系。本單元教學即提示同學要關(guān)心這一當代的重大命題，要求他們借助信息技術(shù)工具開展適度的探索學習并嘗試研究性學習方式，從“科學家和藝術(shù)”、“藝術(shù)家和科學”、“學科與藝術(shù)”三個專題來理解藝術(shù)影響著科學的創(chuàng)造，藝術(shù)家創(chuàng)作的背后擁有雄厚的科學基礎(chǔ)，科學美必然蘊含著藝術(shù)美，在掌握豐富的實踐資料的基礎(chǔ)上，再通過理論文獻的閱讀、探討、研究來較為理性系統(tǒng)地認識科學與藝術(shù)互補相通的關(guān)系。學習

4、框架的影響。3.通過研究數(shù)學中“數(shù)”的一些有趣現(xiàn)象及數(shù)學規(guī)律在實際生活中的應用，理解科學中蘊涵著藝術(shù)美、哲理美。4.在專題學習基礎(chǔ)之上，結(jié)合理論文獻閱讀，各小組能互相切磋交流自己的觀點。5.要求以小論文的形式來綜合闡述自己對科學和藝術(shù)關(guān)系的認識。過程與方法目標1.要求在借助網(wǎng)絡平臺收集、歸納、整理資料開展自主探索研究的過程中，將信息技術(shù)作為學習的工具，養(yǎng)成一定的信息素養(yǎng)，以提高語文學習的綜合能力。2.要求在開展研究性學習的過程中能夠互相

5、交流信息資料，能夠認真聆聽別人的發(fā)言，樂于與他人交流對話，實事求是地與對手辯論，學會合作交流的學習方式。3.在各種活動，尤其是動手做的活動中激發(fā)潛能，促進其多元智能的發(fā)展。情感、態(tài)度與價值觀目標1.正確地認識科學的力量，培養(yǎng)高尚的人文情懷，樹立為了人類更美好地生存、走向更高的文明境界而努力奮斗的崇高理想。2.團結(jié)友愛，合作交流，形成良好融洽的學習氛圍。主題主題單元單元問題問題設(shè)計設(shè)計基本問題1.科學與藝術(shù)之間究竟存在著怎樣的關(guān)系？專題問

6、題1.為什么愛因斯坦等諸多的科學家在科學研究的道路上會如此熱衷藝術(shù)？2.科學素質(zhì)的滋養(yǎng)是否對偉大藝術(shù)家的成長起著重大影響？為什么？3.你是怎樣理解“當你發(fā)現(xiàn)科學真理的同時也是打開了藝術(shù)的大門”這句話的？科學美中是否必然蘊涵著藝術(shù)美？內(nèi)容問題1.愛因斯坦對哪些文學家、音樂家特別推崇？他們各自的代表作品是什么？2.你覺得愛因斯坦與普朗克共奏貝多芬作品的場景動人在哪里？3.你知道達芬奇的生平及其在文藝復興中的藝術(shù)成就嗎？4.請仔細觀察達芬奇的