主題單元教學(xué)設(shè)計(jì)揭示化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡之迷

1、主題單元教學(xué)設(shè)計(jì)模板主題單元教學(xué)設(shè)計(jì)模板作者任教學(xué)科化學(xué)任教單位聯(lián)系電話主題單元名稱揭示化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡之迷學(xué)科領(lǐng)域思想品德音樂化學(xué)信息技術(shù)勞動(dòng)與技術(shù)語文美術(shù)生物科學(xué)數(shù)學(xué)外語歷史社區(qū)服務(wù)體育物理地理社會(huì)實(shí)踐其他（請(qǐng)列出）：適用年級(jí)高中一年級(jí)所需時(shí)間（學(xué)習(xí)兩周，每周3課時(shí)，每課時(shí)40分鐘、課外3課時(shí)）主題單元學(xué)習(xí)概述(簡(jiǎn)述單元教學(xué)設(shè)計(jì)的思路，含本單元在課程中地位、作用，單元的組成情況（單元如何劃分成專題和專題之間的關(guān)系），主要學(xué)習(xí)方

2、式和預(yù)期成果等（約300500字）。本單元的主題——揭示化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡之謎，屬于化學(xué)基本理論，是基礎(chǔ)形課程的教學(xué)內(nèi)容。其主要內(nèi)容屬于化學(xué)規(guī)則的學(xué)習(xí)及應(yīng)用。通過本單元的學(xué)習(xí)，旨在使學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)變化所遵循的基本原理，初步形成關(guān)于物質(zhì)變化的正確觀念，正確理解“可逆反應(yīng)”的概念和“勒夏特列原理”的適用范圍；并能結(jié)合所學(xué)化學(xué)反應(yīng)速率和勒夏特列原理等理論，理解“合成氨工業(yè)”和“硫酸生產(chǎn)工業(yè)”反應(yīng)條件的選擇依據(jù)，并從中思考得出工業(yè)生產(chǎn)上化工反

3、應(yīng)條件選擇的一般原則。在本主題單元中，我們分為三個(gè)專題。專題一：為什么化學(xué)反應(yīng)速率有快有慢？旨在揭示化學(xué)反應(yīng)速率之謎。專題二：反應(yīng)物如何盡可能多的轉(zhuǎn)變成生成物，旨在揭示化學(xué)反應(yīng)平衡之謎。專題一、二采用發(fā)現(xiàn)問題——假設(shè)——實(shí)驗(yàn)探究——得出結(jié)論的研究性學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究過程中總結(jié)歸納影響化學(xué)反應(yīng)速度和化學(xué)平衡的影響因素。專題三：化工生產(chǎn)能否做到又快又好，采用問題——討論的教學(xué)模式，學(xué)生應(yīng)用專題一、二所學(xué)的知識(shí)解決化工生產(chǎn)的實(shí)際問題。

4、讓學(xué)生感悟化學(xué)知識(shí)在生產(chǎn)、生活中的運(yùn)用。主題單元學(xué)習(xí)目標(biāo)(描述該主題單元學(xué)生學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo))知識(shí)與技能：知識(shí)與技能：1、理解可逆反應(yīng)、化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡的概念2、理解化學(xué)平衡的五個(gè)特征3、理解影響化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡的主要因素4、正確理解勒夏特列原理及適用范圍5、理解“合成氨工業(yè)”和“硫酸生產(chǎn)工業(yè)”反應(yīng)條件的選擇依據(jù)過程與方法：過程與方法：1、通過對(duì)舊知識(shí)的回憶及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的規(guī)律總結(jié)學(xué)習(xí)知識(shí)的遷移自主導(dǎo)出化學(xué)反應(yīng)速率的定量公

5、式。2、通過實(shí)驗(yàn)探究演繹、歸納化學(xué)反應(yīng)速度、化學(xué)平衡的影響因素3、通過分析數(shù)據(jù)、繪制圖像等方法來認(rèn)識(shí)化學(xué)平衡的特征及平衡移動(dòng)的原理4、通過制硫酸、合成氨工業(yè)生產(chǎn)條件的選擇，認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)速度、化學(xué)平衡原理在化工生產(chǎn)中的重要應(yīng)用。態(tài)度情感與價(jià)值觀：態(tài)度情感與價(jià)值觀：1、感悟到“平衡”是自然科學(xué)中的普遍規(guī)律，學(xué)習(xí)辯證地看待事物。2、通過對(duì)影響化學(xué)反應(yīng)速率因素的實(shí)驗(yàn)探究，感悟化學(xué)與生產(chǎn)、生活的關(guān)系3、通過生生之間的動(dòng)手合作，問題討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)

6、作精神主題單元問題設(shè)計(jì)1、怎樣使反應(yīng)物既多又快地盡可能轉(zhuǎn)變成人類需要的生成物？2、人類如何科學(xué)、合理地利用自然資源？專題劃分專題一化學(xué)反應(yīng)速率為何有快有慢專題二反應(yīng)物如何盡可能轉(zhuǎn)變成生成物專題三化工生產(chǎn)能否做到既快又多專題一為什么化學(xué)反應(yīng)速度有快有慢所需課時(shí)一周的家庭實(shí)驗(yàn)一周的家庭實(shí)驗(yàn)半周的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)半周的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)半周實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證半周實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證課堂討論課堂討論1課時(shí)課時(shí)專題概述(描述本專題設(shè)計(jì)思路，包含專題在單元中的地位和作用，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，主

7、要學(xué)習(xí)活動(dòng)和成果等。)本專題學(xué)習(xí)內(nèi)容是高中理論化學(xué)重點(diǎn)知識(shí)——化學(xué)反應(yīng)速率及其影響因素?；瘜W(xué)反應(yīng)速率能幫助學(xué)生定量地了解反應(yīng)的快慢，了解影響反應(yīng)速率的因素，可以幫助學(xué)生更全面的了解反應(yīng)物的本性和外界因素對(duì)化學(xué)反應(yīng)的影響?；瘜W(xué)反應(yīng)速率的知識(shí)也是學(xué)習(xí)化學(xué)平衡必要的知識(shí)準(zhǔn)備。本專題教學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)在獲取化學(xué)知識(shí)的重要作用，利用學(xué)生家庭實(shí)驗(yàn)、學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)——推測(cè)——實(shí)驗(yàn)的科學(xué)研究方法，使學(xué)生建立起對(duì)影響化學(xué)反應(yīng)速率因素的感性認(rèn)識(shí)；