作文拓展課教案心理描寫

1、1作文拓展課教案：心理描寫作文拓展課教案：心理描寫教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.初步了解什么是心理活動(dòng)描寫。2心理活動(dòng)描寫在敘事性作文中的作用。3.懂得心理活動(dòng)描寫就是要寫出自己真實(shí)的內(nèi)心感受。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主批改習(xí)作，促進(jìn)寫作能力的形成。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入。一、談話導(dǎo)入。二、賞析學(xué)生作文片段，初步感知心理活動(dòng)描寫在寫作中的作用。二、賞析學(xué)生作文片段，初步感知心理活動(dòng)描寫在寫作中的作用。上周一的作文課，我

2、給大家出了一個(gè)作文題——《等》，請(qǐng)你們寫自己一次等待的經(jīng)歷，你們還記得么？下面我們一起來(lái)看一位同學(xué)的作文片段。1.出示習(xí)作片段一那天是我的生日，我一回到家就飛速寫完了作業(yè)。6點(diǎn)了，按照平常的慣例，爸媽早就應(yīng)該回來(lái)了，更何況今天是我的生日！可能是去超市給我買東西了吧？想到這兒，我便打開(kāi)電視看了起來(lái)。6點(diǎn)25分了，我站了起來(lái)，不停地踱步，焦急地等著……難道他們出事了！我心里一驚，又想：一定是想給我一個(gè)驚喜……“鈴——鈴——鈴——”電話鈴聲剛

3、響我就沖過(guò)去拿起了話筒，“喂！吳翔，補(bǔ)充題第二題怎么做？”我一聽(tīng)又泄氣了，張雨這家伙就會(huì)掃我的興。“我不知道，少打電話?！薄芭椤钡匾宦暎覓焐狭穗娫?。(吳翔)小聲讀讀，知道他在等什么嗎？（等父母親回家）他寫得好不好？好在哪里？說(shuō)說(shuō)看。（學(xué)生自由發(fā)言，從各個(gè)角度說(shuō)都可以。）老師也覺(jué)得他寫得挺好的，還在我認(rèn)為好的句子下面劃了線。你們讀讀，猜猜我覺(jué)得他好在哪里？（這些句子寫出了他在等待的時(shí)候心里的想法，使我們體會(huì)到他內(nèi)心的焦急、不安。）是的，

4、吳翔同學(xué)的這個(gè)片段真實(shí)地寫出了他在等待父母回家時(shí)的那種期盼、著急和不安的心情。2.出示習(xí)作片段二我只得坐在位置上發(fā)呆，這感覺(jué)是多么難熬啊，更何況旁邊那位仁兄還在一個(gè)勁兒地抽煙，煙味把我熏得夠戧。鼻子難受得要命，我只好轉(zhuǎn)過(guò)身去。再看看周圍，大家有說(shuō)有笑，沒(méi)有一絲煩躁?！八麄?cè)趺茨敲从心托陌?？”我生氣地想。時(shí)間似乎故意和我作對(duì)——走得慢極了，煩躁、焦急一起涌上心來(lái)，我不停地看表，盯著那慢慢移動(dòng)的秒針。41、42、43……我慢慢地?cái)?shù)著，心里冒

5、出一股無(wú)名火——你咋跑得這么慢呢?。ń鹛煊睿┰倏匆粋€(gè)同學(xué)的習(xí)作片段。請(qǐng)作者為大家讀一讀，讀完說(shuō)說(shuō)自己寫的是等什么。（等火車）大家能感受到他在等車時(shí)是什么心情嗎？（焦急、煩躁）那他是怎么把這種心情寫出來(lái)的呢？（通過(guò)心理活動(dòng)的描寫）問(wèn)問(wèn)作者：大家分析得對(duì)嗎？這些心理活動(dòng)的描寫真實(shí)地表現(xiàn)了金天宇在等車時(shí)焦急、煩躁的心情。三、欣賞名作片段，進(jìn)一步感知心理活動(dòng)描寫的作用。三、欣賞名作片段，進(jìn)一步感知心理活動(dòng)描寫的作用。3上課了，我連作業(yè)都不寫了，

6、一直在背書。等了半天老師還是沒(méi)有抽到我。一會(huì)兒，抽到我這組了，我的同桌被老師抽到了。他背得不熟，老師說(shuō)下午還要抽查他。我想該抽到我了，可是直到下課，老師也沒(méi)有抽查我。這次的等待讓我忐忑不安。2.尹璐在《等》這篇習(xí)作中寫的就是她等待我檢查背書的事情。先請(qǐng)她來(lái)讀讀。她不夠自信，大家先給她提提優(yōu)點(diǎn)吧?。ㄕZ(yǔ)句通順、內(nèi)容真實(shí)、前后呼應(yīng)……）大家都有被檢查的經(jīng)歷，能結(jié)合自己的體驗(yàn)她提提建議嗎？（引導(dǎo)學(xué)生考慮哪些地方可以寫心理活動(dòng)，可以寫些什么）老師

7、也給她提了一些建議，尹璐進(jìn)行了修改，大家再看看她修改后的作文。出示習(xí)作修改篇中的第三小節(jié)。上課了，我連作業(yè)都不寫了，一直在背書。（萬(wàn)一老師抽查到我，看我背得結(jié)結(jié)巴巴，會(huì)不會(huì)批評(píng)我呢？要是老師抽查到我會(huì)背的小節(jié)就好了，就怕老師抽查我不會(huì)背的段落，那我就慘了！）可等了半天老師還是沒(méi)有抽到我。一會(huì)兒，抽到我這組了，我的同桌被老師抽到了。他背得不熟，老師說(shuō)下午還要抽查他。我心想：下一個(gè)肯定輪到我了，我會(huì)不會(huì)背得和他一樣糟呢……可是直到下課，老師

8、也沒(méi)有抽查我。（今天我真幸運(yùn)，要是老師明天接著抽查的話，我回家一定要好好地背，那樣就不會(huì)結(jié)結(jié)巴巴了，也不用挨老師批評(píng)了。）怎么樣？好多了吧？尹璐，今天大家給你提了一些建議，有的比老師的還要好，你再認(rèn)真修改，還能寫得更好。五、揭題，練筆。好，課上到現(xiàn)在，你們知道這節(jié)課我們上的是什么內(nèi)容了嗎？（出示“心理活動(dòng)描寫”）什么是心理活動(dòng)描寫呢？這里有一段書上的定義，（出示定義：心理活動(dòng)描寫就是把人物的思想感情、心理活動(dòng)通過(guò)文字描繪出來(lái)。）指名讀。

9、別被概念嚇倒，其實(shí)，心理活動(dòng)是很平常的事。就像今天我們來(lái)這里上這節(jié)課，有這么多老師來(lái)聽(tīng)課，大家對(duì)此都有自己的想法。比如說(shuō)開(kāi)始上課時(shí)有的同學(xué)很緊張，有的不緊張，有的在猜測(cè)老師上什么內(nèi)容，幾位同學(xué)的作文被用在課堂上他們很意外等等。試試看，把你們剛才的心理活動(dòng)用幾句話寫下來(lái)，只要是真實(shí)的想法都可以寫。學(xué)生寫完后請(qǐng)寫不同想法的同學(xué)上臺(tái)來(lái)展示自己的練筆，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（只要是寫出了自己真實(shí)的想法，教師就要給予肯定。）六、總結(jié)。六、總結(jié)。這節(jié)課，