小學數(shù)學思維訓練的八種類型

1、小學數(shù)學思維訓練的八種類型小學數(shù)學思維訓練的八種類型《九年制義務教育全日制小學數(shù)學教學大綱》中指出：“學生初步的邏輯思維能力的發(fā)展，需要有一個長期的培養(yǎng)和訓練過程，要有意識地結合教學內容進行?！痹鯓釉诮虒W中，對小學生進行思維訓練，許萬明老師認為主要有以下八種類型。1.求異型這是在同一來源中產生各種各樣的為數(shù)眾多的輸出的分析性的思維形式，而教師可以引導學生從不同的方面探索問題的多種答案。如16—10，可以啟發(fā)學生用不同的敘述方式表述這道算

2、式。如①16減去10等于幾？②16減去10還剩多少？③16與10的差是多少？④10與什么數(shù)的和是16？⑤16比10多多少？⑥10比16少多少？⑦16減去什么數(shù)等于10？⑧10加上什么數(shù)等于16？這樣，既使學生透徹理解了數(shù)量關系，又訓練了口頭表達能力，更重要的是鍛煉了學生的思維能力。其它如“一題多解”、“一題多變”等就不贅述了。2.求同型這是一種進行綜合、概括的思維形式。如上例，教師亦可以用幾種不同的敘述方法提出幾個問題，讓學生歸納出用它

3、。如教驗算時，1610=6，學生習慣地用166=10來驗算，這時教師可啟發(fā)學生用6＋10=16來驗算。經過訓練，學生便可知道用加法驗算減法、用減法驗算加法、用乘法驗算除法、用除法驗算乘法了。5.激化型這是一種跳躍性、活潑性、轉移性很強的思維形式。教師可通過速問速答來訓練練學生。如問：3個5相加是多少？學生答：5＋5＋5=15或53=15。教師又問：3個5相乘是多少？學生答：555=125。緊接著問：3與5相乘是多少？學上答：35=15，