小學數(shù)學思維導圖學習

1、今天講座的主要內(nèi)容如下：一、思維導圖簡介一、思維導圖簡介二、了解形象思維二、了解形象思維三、思維導圖學習小學數(shù)學三、思維導圖學習小學數(shù)學在正式開始之前，大家先熱熱身，做一個游戲。24點游戲：4個數(shù)字用加減乘除或括號的形式運算，得數(shù)24.方法越多越好：大家做做，開始3333；4444；5555；6666；接下來：7777；441010；441010；這個稍后具體講解。把學習者線性的語言和思維方式，用圖形的方式組織起來，這不僅從表面上美化了

2、筆記形式，而且有利于喚起學習者對先前知識的刺激，更有利于他們之間對各自隱性知識的獲得，對學習群體將有大的促進作用；把思維導圖視為一種工具，我們可以利用它自身的優(yōu)點，來輔助我們在教學與學習的過程中更有效地達成學習目的。“思維導圖在英國、美國、澳大利亞、新加坡等國家的教育領域有廣泛應用，在提高教學效果方面成效顯著。”二、了解形象思維二、了解形象思維在小學階段，要學好數(shù)學，形象思維非常重要。1、形象思維的發(fā)展程度在一定程度上決定了其他思維的發(fā)

3、展程度。國內(nèi)外研究表明，形象思維先于其他思維的發(fā)展，形象思維的發(fā)展程度在一定程度上決定了其他思維的發(fā)展程度。愛因斯坦曾這樣描述過他的思維過程：“我思考問題時，不是用語言進行思考，而是用活動的跳躍的形象進行思考，當這種思考完成以后，我要花很大力氣把它們轉(zhuǎn)換成語言?！绷硪晃恢Z貝爾獎蕕得者李政道從上世紀80年代起，每年回國兩次倡導科學與藝術(shù)的結(jié)合。他在北京召開“科學與藝術(shù)研討會”，請黃胄、華君武、吳冠中等著名畫家“畫科學”。李政道的畫題都是近