1、復(fù)習(xí)要求 2、復(fù)習(xí)內(nèi)容（知識體系及知識點） 3、復(fù)習(xí)進

1、,（一）認(rèn)真制定好總復(fù)習(xí)計劃總復(fù)習(xí)計劃應(yīng)包括以下幾個方面的內(nèi)容： 1、復(fù)習(xí)要求 2、復(fù)習(xí)內(nèi)容（知識體系及知識點） 3、復(fù)習(xí)進度 4、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析,1、復(fù)習(xí)要求 （1）    通過復(fù)習(xí)整理，使學(xué)生進一步認(rèn)識、理解、掌握和應(yīng)用小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，促進良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成，為升入中學(xué)后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 （2）  進一步增強學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力、發(fā)展學(xué)生的空間觀

2、念和思維能力，提高解決簡單實際問題的能力。 （3）   使學(xué)生進一步受到學(xué)習(xí)目的的教育、國情教育和辯證唯物主義的啟蒙教育，進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、健康的情感和意志品質(zhì)。,2、復(fù)習(xí)內(nèi)容（知識體系及知識點）考試說明中把知識點分為七大類42個知識點，42個知識點又分解為133個小知識點。普通教材 考試說明 復(fù)習(xí)內(nèi)容 知識體系

3、 知識點數(shù) 細目分項數(shù) 整數(shù) 4 22 數(shù)與計算 1、整數(shù)和小數(shù) 小數(shù) 4 13 應(yīng)用題

4、 1 12、數(shù)的整除 數(shù)與計算 整數(shù) 1 4,,,,復(fù)習(xí)內(nèi)容 知識體系 知識點數(shù) 細目分項 分?jǐn)?shù) 4 20

5、 數(shù)與計算 3、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù) 百分?jǐn)?shù) 1 4 應(yīng)用題 1 4  4、量與計量 量與計量

6、 7 15  5、代數(shù)初步知識 代數(shù)初步知識 3 7 6、幾何初步知識 幾何初步知識 11 32  7、統(tǒng)計初步知識 統(tǒng)計初步知識 1 4  8、比和比例 比和比例 5 11,,,實驗教材

7、 考試說明 復(fù)習(xí)內(nèi)容 知識體系 知識點數(shù) 細目分項 整數(shù) 1 71、數(shù)和數(shù)的運算 數(shù)與計算 小數(shù) 1 4

8、 分?jǐn)?shù) 1 7 百分?jǐn)?shù) 1 2  2、量與計量 量與計量 7 16 3、數(shù)的整除 數(shù)與計算 整數(shù) 1 4,,復(fù)習(xí)內(nèi)容 知識體系 知識點數(shù) 細目分項

9、 整數(shù) 2 64、四則運算的 數(shù)與計算 小數(shù) 2 3 意義與法則 分?jǐn)?shù) 2 7 

10、 整數(shù) 1 35、四則混合運算 數(shù)與計算 小數(shù) 1 3 分?jǐn)?shù) 1 2

11、 整數(shù) 2 66、運算定律、運算 數(shù)與計算 小數(shù) 2 2 性質(zhì)與簡便運算 分?jǐn)?shù) ？ ？,,,,復(fù)習(xí)內(nèi)容 知識體系

12、知識點數(shù) 細目分項7、 應(yīng)用題 百分?jǐn)?shù) 1 2 應(yīng)用題 2 58、 代數(shù)初步知識 代數(shù)初步知識 3

13、 79、 比和比例 比和比例 5 1110、幾何初步知識 幾何初步知識 11 3211、統(tǒng)計初步知識 統(tǒng)計初步知識 1 4,教學(xué)時，也可以根據(jù)實際需要，把這兩部分重新進行編排，比如分為： 數(shù)的認(rèn)識與改寫 （整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)） 四則計算的意義與法則 數(shù)的計算 四則混

14、合運算（整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)） 運算定律、運算性質(zhì)與簡便運算 整、小數(shù)應(yīng)用題 應(yīng)用題 分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,,,復(fù)習(xí)內(nèi)容 代數(shù)初步知識 知識體系 知識點 （3） 細目分項（7） 1、用字母表示數(shù),表示常見的數(shù)量關(guān)系

15、 代 用字母 2、用字母表示運算定律 數(shù) 表示數(shù) 3、用字母表示公式 初

16、 1、方程的意義 步 簡易方程 知 2、解方程 識 1、直接設(shè)未知數(shù)解應(yīng)用題 列方程解 應(yīng)用題 2、和倍、差倍問題,,,,,3、復(fù)習(xí)進度

17、（1）總體安排(全過程可分為三個階段)：第一階段：梳理知識，溝通聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò) 把小學(xué)學(xué)過的數(shù)學(xué)知識分類進行整理，使之 系統(tǒng)化，網(wǎng)絡(luò)化，并注意查缺補漏。 第二階段：分項訓(xùn)練，發(fā)展能力。 打破知識內(nèi)容之間的界限，按照概念、計算、 應(yīng)用題三大塊進行復(fù)習(xí)。 第三階段：綜合練習(xí)，全面提高。

18、 進行全面的、綜合性的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)形式以綜 合的練習(xí)卷、模擬試卷為主。 。,（2）復(fù)習(xí)進度第一階段：（4月19日——5月21日） 22課時 實驗教材 課時第1節(jié)：數(shù)和數(shù)的運算

19、 3第2節(jié)：量與計量 1第3節(jié)：數(shù)的整除 2第4節(jié)：四則混合運算的意義和法則 1第5節(jié)：四則混合運算 1第6節(jié)：運算定律、運算性質(zhì)與簡便計算

20、 1,實驗教材 課時第7節(jié)： 應(yīng)用題 6 （ 整、小數(shù)應(yīng)用題3節(jié) 分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題3節(jié)）第8節(jié)： 代數(shù)初步知識

21、 1第9節(jié)： 比和比例 1第10節(jié)：幾何初步知識 3第11節(jié)：統(tǒng)計初步知識 1 機動

22、 1,普通教材 課時第1節(jié)：整數(shù)和小數(shù) 6 （1—3）2節(jié) （4、5、7）1節(jié) （6） 1節(jié)

23、 （8） 2節(jié)第2節(jié)：數(shù)的整除 2第3節(jié)：分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù) 6 （1—4）2節(jié) （5、6）2節(jié) （7）2節(jié),普通教材

24、 課時第4節(jié)：量與計量 1第5節(jié)：代數(shù)初步知識 2第6節(jié)：幾何初步知識 3第7節(jié)：統(tǒng)計初步知識

25、 1第8節(jié)：比和比例 1第二階段： （5月24日——5月28日） 5課時 第三階段： （5月31日——6月8日） 6課時,4、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析 可包括下面幾個方面： （1）班級基本情況（男、女生人數(shù)） （2）上學(xué)期總評成績（各等級人數(shù)） （3）學(xué)生掌握“雙基”的情況

26、 包括：理解、掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的情況； 具備基本能力的情況（計算能力、初步的 邏輯思維能力、空間觀念、運用知識解決 簡單實際問題的能力） （4）學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣 （5）學(xué)困生情況,（二）認(rèn)真上好復(fù)習(xí)課1、什么是復(fù)習(xí)課 復(fù)習(xí)課是以

27、再現(xiàn)、整理、歸納等辦法對平時分散學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識進行復(fù)習(xí)、梳理，使之條理化、系統(tǒng)化，形成知識網(wǎng)絡(luò)，并通過相應(yīng)的練習(xí)加深學(xué)生對知識理解掌握的水平，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力的課型。,2、復(fù)習(xí)課的目的任務(wù)（主要包括四個方面） 第一，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進行系統(tǒng)整理，理清 知識的來龍去脈，做到“橫成行”，“豎成 線”，形成知識網(wǎng)絡(luò) 。 第二，針對復(fù)習(xí)的重點、難點安排相應(yīng)的練習(xí)

28、， 并對學(xué)生的學(xué)習(xí)缺陷進行彌補。 第三，延伸、拓展知識，以求溫故而知新。 第四，著眼于發(fā)展，加強學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生 的學(xué)習(xí)能力。,概括起來就是： 梳理知識，溝通聯(lián)系，形成網(wǎng)絡(luò)，查缺補漏， 溫故知新，提高能力。3、復(fù)習(xí)課的現(xiàn)狀：4、怎樣備好、上好復(fù)習(xí)課（1）復(fù)習(xí)課前的分析與思考,(2)復(fù)習(xí)課備課基本思路： 1．確定復(fù)習(xí)內(nèi)容

29、2．梳理知識結(jié)構(gòu) 3 ．明確復(fù)習(xí)要求 4 ．確定復(fù)習(xí)課基本形式 5 ．確定課堂教學(xué)流程 6．設(shè)計具體每一層怎樣進行 7 ．思考每一層和每一層之間怎樣過渡 8 ．設(shè)計練習(xí),（3）復(fù)習(xí)課的基本結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)課的基本結(jié)構(gòu)（可分為三個階段） 確定復(fù)習(xí)內(nèi)容 揭示目標(biāo)

30、 明確復(fù)習(xí)目標(biāo)  再現(xiàn)知識 梳理溝通 梳理知識 形成網(wǎng)絡(luò) 基本訓(xùn)練 應(yīng)用發(fā)展 綜合訓(xùn)練

31、 發(fā)展訓(xùn)練,,,,“先理后練”型①揭示復(fù)習(xí)目標(biāo) ②再現(xiàn)知識 ③梳理知識，形 成網(wǎng)絡(luò) ④綜合練習(xí)，深化提高 “邊理邊練”型①揭示復(fù)習(xí)目標(biāo) ②分塊再現(xiàn)知識、練習(xí)并分塊整理 ③將分塊整理的知識進行梳理，形成網(wǎng)絡(luò) ④綜合練習(xí)，深化提高 “以練帶理”型 “練習(xí)——整理” （以練習(xí)帶動復(fù)習(xí)整理）,（三）學(xué)好、用好《考試說明》 1、對照考試說明，明確復(fù)習(xí)內(nèi)容的知識體系和 知

32、識點，確定教學(xué)目標(biāo)。 2、利用考試說明中的題型示例作為復(fù)習(xí)課的例 題或練習(xí)題。 3、對于考試說明的變化以及新增加的習(xí)題，尤 其是開放題，應(yīng)認(rèn)真研究，明確意圖。,《考試說明》修改情況新增題目21道，改編14道。 一、填空。新增4道 （17、32、49、50）； 判斷改成填空題6道（9、13、30、36、38、39）二、選擇題新增3道 （72、79、82）； 判斷改成選擇題6道（6

33、3、64、71、78、80、81）,三、解答題。 刪去了全部文字?jǐn)⑹鲱}。 （四）圖形題。新增7道（129、130、131、137、138、139、140）有改動的2道（124、135） （五）應(yīng)用題。 新增7道（151、160、161、162、176、177、178）,（四）輔導(dǎo)好學(xué)困生對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生應(yīng)從學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和知識技能三方面進行幫助。1、調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能以積極態(tài)度投入復(fù)習(xí)。

34、2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。3、查缺補漏，有針對性地進行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。 4、對學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的普遍性問題或典型錯誤，要認(rèn)真做好記錄和勘誤。5、除課堂學(xué)習(xí)外，可以指導(dǎo)學(xué)生和家長進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)。,,網(wǎng)站：朝陽教育網(wǎng) 網(wǎng)址：www.chy-bjedu.com.cn,《立體圖形的體積》復(fù)習(xí)課教案一、揭示目標(biāo)1、實驗引出體積概念。2、明確復(fù)習(xí)內(nèi)容。我們學(xué)過了哪些立體圖形的體積？3、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1）交流討論：看了

35、這個課題，你認(rèn)為應(yīng)復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容？（2）歸納學(xué)習(xí)目標(biāo),二、再現(xiàn)知識圍繞目標(biāo)自主復(fù)習(xí)（四人小組）：各立體圖形的體積怎樣計算？寫出計算公式。三、梳理溝通1、討論：立體圖形體積計算公式之間有什么聯(lián)系？ （1）回憶體積公式推導(dǎo)過程（通過圖形的等積 變形，重溫“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想方法，進一步明確 圖形之間的聯(lián)系）,,（2）歸納：長方體、正方體、圓柱的求積公式可 以統(tǒng)一為：V=sh,四、綜合訓(xùn)練

36、，深化提高。 練習(xí)層次： （一）   基本練習(xí)（直接運用公式） （二）   逆用公式（可用算術(shù)和方程解法） （三）   表面積、體積等綜合性問題 （四）   實際問題或開放性問題,,《平面圖形復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)平面圖形的特征（一）我們學(xué)過哪些平面圖形？（隨學(xué)生回答，出示相應(yīng)圖形）（二）這些平

37、面圖形各有哪些特征？如果把這些圖形分類，你打算怎樣分？ 1、小組討論分類（每個小組有一套圖形學(xué)具） 2、反饋交流3、對于這些圖形，你還有了解哪些知識？,,二、復(fù)習(xí)平面圖形的周長提出問題：如果用鐵絲圍成各圖形，至少需要鐵絲多少米？1、說思路，復(fù)習(xí)周長概念。2、測量數(shù)據(jù)3、分組合作:（1）計算周長 (2）各圖形周長相加求和4、反饋匯報：你是怎樣計算的，公式是什么？,三、如果用鐵板做這幾個平面圖形，各需要多少鐵皮

38、？1、小組合作，分別計算出面積。2、反饋交流：你是怎樣計算的，公式是什么？（板書面積公式）四、回顧推導(dǎo)過程，溝通知識間聯(lián)系。 1、  回顧面積公式的推導(dǎo)過程，想一想，它們之間有 聯(lián)系嗎？（重溫轉(zhuǎn)化思想、方法、過程） 2、  哪個圖形的面積計算公式是基礎(chǔ)，為什么？,,五、綜合練習(xí)。1、需要轉(zhuǎn)化條件后根據(jù)公式計算2、逆用公式（方程、算術(shù)不同解法）3、周長、面積綜合4、開放性、發(fā)