留學(xué)生消化內(nèi)科見習(xí)帶教的實(shí)踐與體會(huì)

1、留學(xué)生消化內(nèi)科見習(xí)帶教的實(shí)踐與體會(huì)留學(xué)生消化內(nèi)科見習(xí)帶教的實(shí)踐與體會(huì)洪萬(wàn)東朱啟槐溫州醫(yī)學(xué)院附屬第一醫(yī)院消化內(nèi)科【摘要摘要】目的目的探討留學(xué)生消化內(nèi)科學(xué)見習(xí)教學(xué)的實(shí)踐體會(huì)。方法方法通過(guò)了解留學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行語(yǔ)言準(zhǔn)備和教材準(zhǔn)備。臨床見習(xí)時(shí)不同教學(xué)方法的運(yùn)用。結(jié)果結(jié)果采用PBL教學(xué)模式為主的病史采集及以尋找證據(jù)為主的診治分析，可取得較好的教學(xué)效果。結(jié)論結(jié)論消化內(nèi)科學(xué)見習(xí)教學(xué)中不同教學(xué)方法的結(jié)合運(yùn)用的模式值得推廣。【關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞】留學(xué)生，消化系

2、疾病，見習(xí)教學(xué)【中圖分類號(hào)】【中圖分類號(hào)】G642.44內(nèi)科見習(xí)是溝通內(nèi)科學(xué)理論課和將來(lái)實(shí)習(xí)實(shí)踐的橋梁。因此順利完成內(nèi)科見習(xí)帶教工作具有重要意義。本校是較早開展外國(guó)醫(yī)學(xué)留學(xué)生教育的醫(yī)學(xué)院校之一，筆者也有幸參與了外國(guó)留學(xué)生的教學(xué)工作。由于外國(guó)留學(xué)生和中國(guó)學(xué)生有許多不同點(diǎn)，故在此想與各位同道一起來(lái)探討與交流外國(guó)留學(xué)生消化內(nèi)科見習(xí)帶教的實(shí)踐與體會(huì)，以期拋磚引玉。1.見習(xí)帶教前的準(zhǔn)備見習(xí)帶教前的準(zhǔn)備1.11.1首先要了解外國(guó)留學(xué)生的特點(diǎn)首先要了

3、解外國(guó)留學(xué)生的特點(diǎn)只有了解外國(guó)留學(xué)生的特點(diǎn)，才能做到因材施教。和中國(guó)學(xué)生相比較，外國(guó)留學(xué)生具很多不同點(diǎn)。1.1首先是語(yǔ)言問(wèn)題。我校留學(xué)生多來(lái)自于印度、巴基斯坦及非洲等國(guó)家和地區(qū)。雖然英語(yǔ)多為他們的官方語(yǔ)言，但多帶有濃重的地方口音。1.2其次是基礎(chǔ)問(wèn)題。留學(xué)生由于先前所接受的教育背景不同，知識(shí)結(jié)構(gòu)各不相同。學(xué)習(xí)態(tài)度也各不相同，有的勤奮好學(xué)，有的則懶散。1.3最后，大部分學(xué)生畢業(yè)后回國(guó)或參加歐美國(guó)家的醫(yī)學(xué)考試。因此，他們更喜歡閱讀原版英文教

4、材，部分學(xué)生常自學(xué)原版英文教材或其它網(wǎng)絡(luò)英文資料。相對(duì)于國(guó)內(nèi)的“填鴨式”教學(xué)，留學(xué)生思維活躍，樂(lè)于提問(wèn)。1.21.2其次要進(jìn)行語(yǔ)言準(zhǔn)備和教材準(zhǔn)備其次要進(jìn)行語(yǔ)言準(zhǔn)備和教材準(zhǔn)備作為留學(xué)生教學(xué)老師，平時(shí)應(yīng)多與留學(xué)生溝通，多聽多說(shuō)，可熟悉他們發(fā)音和常用的表達(dá)方式。只有克服語(yǔ)言障礙，師生之間良好地溝通，才能達(dá)到較好的教學(xué)效果。另外教師應(yīng)具有廣博的知識(shí)，才能得心應(yīng)手地傳道授業(yè)解惑。因此除了中文版教材外，我們建議閱讀語(yǔ)言純正、內(nèi)容豐富和實(shí)用性、專業(yè)性

5、強(qiáng)的經(jīng)典原版英文醫(yī)學(xué)書，如Textbookofgastroenterology[1]和Atlasofgastroenterology[2]，不但能提高英語(yǔ)水平，還可提高業(yè)務(wù)水平。2見習(xí)帶教的實(shí)施見習(xí)帶教的實(shí)施2.12.1病史采采集前的入科教育。病史采采集前的入科教育。我們是隨機(jī)選擇一名學(xué)生充當(dāng)主要病史詢問(wèn)者和體格檢查者，因此每個(gè)同學(xué)都同等機(jī)會(huì)。這可調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們有壓力也有動(dòng)力。課前進(jìn)行診斷學(xué)及內(nèi)科學(xué)相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)。見習(xí)

6、課時(shí)要求同學(xué)們具有良好的醫(yī)交流的教師仍為少數(shù)。有時(shí)出現(xiàn)知道心中要表達(dá)的意思，但無(wú)法用英語(yǔ)讓留學(xué)生清楚地領(lǐng)會(huì)的情況，導(dǎo)致師生雙方無(wú)法進(jìn)行流暢的交流，從而降低了教學(xué)效果[4]。其次，由于大多留學(xué)生只懂英語(yǔ)，而不會(huì)講漢語(yǔ)，一旦離開了帶教老師，留學(xué)生和患者之間就會(huì)溝通困難。而患者是醫(yī)生最好的老師，如果醫(yī)患無(wú)法溝通，也會(huì)降低教學(xué)效果。再次，隨著國(guó)際交流的增多，留學(xué)生生的數(shù)目也會(huì)增加，將需要更多數(shù)量的教師和更高的教學(xué)質(zhì)量。因此加強(qiáng)教師的培訓(xùn)迫在眉睫

7、。4.4.結(jié)論結(jié)論通過(guò)了解留學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行語(yǔ)言準(zhǔn)備和教材準(zhǔn)備。消化內(nèi)科學(xué)見習(xí)教學(xué)中不同教學(xué)方法的結(jié)合運(yùn)用的模式值得推廣。目前，留學(xué)生教學(xué)也存在許多不足之處有待進(jìn)一步完善。參考文獻(xiàn)[1].YamadaT.Textbookofgastroenterology5thedition.ChichesterWestSussexHobokenNJ:WileyBlackwellPub.2009.[2].YamadaTAlpersDH.Atlasofg

8、astroenterology4thedition.OxfdHobokenNJ:WileyBlackwell2009.[3].張巖溫宏武張岱.循證醫(yī)學(xué)和pbl結(jié)合教學(xué)模式在婦產(chǎn)科見習(xí)中的應(yīng)用[J].中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育2009(3):106108.[4].朱峰馮建楊慧.醫(yī)學(xué)留學(xué)生帶教師資隊(duì)伍建設(shè)存在問(wèn)題與對(duì)策[J].中醫(yī)藥管理雜志2009(10):937938.Thepracticeexperienceofnovitiateteaching

9、indigestivediseasesfoverseasstudentsHONGWandongZHUQihui.DepartmentofGastroenterologyhepatologytheFirstAffiliatedHospitalofWenzhouMedicalCollegeWenzhou325000ChinaAbstractObjectiveToexplepracticeexperienceofnovitiateteachi

10、ngindigestivediseasesfoverseasstudentsMethodsTheacteristicsofoverseasstudentsshouldtobelearned.thetextbookpreparationlanguagepreparationshouldbedonebefeclinicalnovitiate.Differentteachingmethodsshouldbeappliedduringclini

11、calnoviciate.ResultsAProblemBasedLearningteachingmodewasappliedduringtakinghisty.Amodeofevidencebasedanalysisofdiagnosistreatmentwasalsoapplied.Allofthesecanhelpteachertoachieveagoodteachingresults.ConclusionThemodethatt