金壇市2007年小學(xué)畢業(yè)考試語文質(zhì)量分析報告

1、金壇市2007年小學(xué)畢業(yè)考試語文質(zhì)量分析報告一、命題的指導(dǎo)思想一、命題的指導(dǎo)思想小學(xué)語文畢業(yè)考試是考查小學(xué)生六年的語文學(xué)習(xí)是否達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)的一次水平測試。因此，本次測試的命題以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神為指導(dǎo)，以現(xiàn)學(xué)生使用的現(xiàn)行教材為主要依據(jù)，并結(jié)合我市小學(xué)生的語文實際情況及教學(xué)情況，重在了解我市小學(xué)畢業(yè)生的語文實際水平和新課程的實施情況。同時我們旨在通過測試進(jìn)一步發(fā)揮其導(dǎo)向功能，使一線教師了解新課程下小學(xué)語文教學(xué)的動態(tài)，不斷反思、調(diào)整自己

2、的教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)提升，促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)水平的整體提高。二、命題的原則二、命題的原則基礎(chǔ)性基礎(chǔ)性——依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的內(nèi)容和要求，符合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第三學(xué)段規(guī)定的學(xué)習(xí)水平。切實考慮不同層次、不同發(fā)展?fàn)顟B(tài)的學(xué)生實際，客觀、公正地衡量每一個學(xué)生的語文學(xué)業(yè)水平，著力加強(qiáng)基礎(chǔ)知識、基本能力、基本方法、基本態(tài)度的考查，使語文考試最大限度地為每一個學(xué)生服務(wù)。綜合性綜合性——以全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)為宗旨，注重考查學(xué)生語言的理解與

3、運(yùn)用能力，分析與解決實際問題的能力以及探究新知識的能力。對情感態(tài)度價值觀的考查將有機(jī)地滲透在具體的考查內(nèi)容的情境中。人文性人文性——體現(xiàn)語文學(xué)科工具性和人文性相統(tǒng)一的基本特性，力求符合學(xué)生生活和社會發(fā)展的實際情況，與學(xué)生的已有經(jīng)驗和身心發(fā)展水平相適應(yīng)。既重視語文積累和運(yùn)用的考查，也注重祖國語言文字獨(dú)特的人文價值導(dǎo)向，關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的感悟、體驗和審美活動，注意通過測試發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，關(guān)注他們在已有水平上的發(fā)展，理解并尊重學(xué)生在發(fā)

4、展過程中的個體差異。實踐性實踐性——根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生的經(jīng)驗水平，選擇文質(zhì)兼美的文章作為閱讀測試材料，所選材料將注意思想內(nèi)容的價值導(dǎo)向和語言表達(dá)的規(guī)范的有機(jī)統(tǒng)一，恰當(dāng)控制難度及篇幅。閱讀的測試材料將從教材以外選擇，所選材料的水平應(yīng)相當(dāng)于或略低于教科書文本水平。生活性生活性——作文命題力求富有生活氣息與兒童趣味，努力設(shè)計符合學(xué)生認(rèn)識水平和生活實際的試題，有利于學(xué)生表達(dá)對于自然、社會和人生的感受和理10（1分）0.9898%9

5、6.2%96.2%11（4分）3.9298%12（2分）1.9899%13（3分）2.9999.70%四、（四、（8分）分）根據(jù)根據(jù)課文內(nèi)文內(nèi)容填空容填空98.47%98.47%14（3分）2.996.70%15（6分）4.9382.17%五、五、語文綜合性學(xué)合性學(xué)習(xí)73.59%73.59%16（2分）1.365%17（2分）1.4874%18（2分）1.1959.50%19（2分）0.6733.50%20（2分）1.5376.50%2

6、1（2分）1.3969.50%22（3分）2.9899.30%六短文短文閱讀閱讀（一）（一）《月光下的蛙《月光下的蛙鳴》69.50%69.50%23（2分）1.4874%24（2分）1.9296%25（2分）1.7889%26（2分）1.6582.50%27（2分）1.8592.50%閱讀實踐閱讀實踐（2525分）分）77.03%77.03%七短文短文閱讀閱讀（二）（二）《?！侗Ｗo(hù)黃河》黃河》87.60%87.60%28（2分）1.56