陳文靜關(guān)于三年級學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的調(diào)查報告

1、關(guān)于三年級學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)情況的調(diào)查報告新的課程理念，新的課程改革，一改過去以教師教為主，變?yōu)閷W(xué)生學(xué)為主；以傳授知識為主，變?yōu)橐责B(yǎng)成學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)成為主；注重教學(xué)過程，重點培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。數(shù)學(xué)源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。為了挖掘數(shù)學(xué)知識的生活內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使之養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)素質(zhì)，我們課題組特地對三年級學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)做了一個問卷調(diào)查，以便為今后的研究工作確定方向。一、問卷的編制：一、問卷的編制：調(diào)查問卷包括三個

2、部分的內(nèi)容：第一部分是簡單的選擇問題，主要是調(diào)查學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)，主要是在觀念、能力、語言、思維、心理等方面，包括數(shù)學(xué)意識、解決問題、數(shù)學(xué)推理、信息交流、數(shù)學(xué)心理素質(zhì)五個部分。第二部分是測試題，主要考查學(xué)生的創(chuàng)新及操作能力，用多種方法解題的能力；第三部分是問題，讓學(xué)生感受學(xué)好數(shù)學(xué)的作用。二、問卷的統(tǒng)計：二、問卷的統(tǒng)計：本次測試卷共發(fā)下去48份，收回有效試卷44份。從統(tǒng)計的結(jié)果看來，大部分學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)較高，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，

3、樂學(xué)愛學(xué)，喜歡具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動及富有挑戰(zhàn)性的信息，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和應(yīng)用意識，體會到自己所學(xué)的知識能運用到生活中去解決實際問題。三、調(diào)查后的反思：三、調(diào)查后的反思：伴隨著21世紀的到來，人們正在實現(xiàn)從工業(yè)社會到信息社會里，數(shù)學(xué)將扮演愈來愈重要的角色?，F(xiàn)代人對數(shù)學(xué)教育的需求，已不僅僅滿足于獲取知識層面，而更多的是提高自身的數(shù)學(xué)修養(yǎng)，提高運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題的能力。并為以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。要適應(yīng)競爭激烈的現(xiàn)代社會，使

4、數(shù)學(xué)成為整個人類未來發(fā)展的有力工具。這就意味著數(shù)學(xué)教育需要培養(yǎng)人的更內(nèi)在的，更深刻的東西，這就是數(shù)學(xué)素養(yǎng)。作為小學(xué)教育工作者，我們應(yīng)該思考：現(xiàn)在的小學(xué)生再經(jīng)過十幾年的學(xué)校教育，正是開創(chuàng)21世紀的主力軍。用數(shù)學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)理念陶冶他們、啟迪他們、充實他們，促使他們素質(zhì)的全面發(fā)展，提高整個民族的公民素質(zhì)，是數(shù)學(xué)教育最主要的宗旨。培養(yǎng)小學(xué)生怎樣的數(shù)學(xué)素養(yǎng)？怎樣來培養(yǎng)這些數(shù)學(xué)素養(yǎng)？正是我們要探討的內(nèi)容。從本次調(diào)查問卷的結(jié)果看來，通過老師們的努力，

5、學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)都有極大的提高，教師們在從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與應(yīng)用活動的過程中，通過主體自身的不斷認識和實踐的影響下，使數(shù)學(xué)文化知識和數(shù)學(xué)能力在學(xué)生主體發(fā)展中內(nèi)化，逐漸形成和發(fā)展起來的“數(shù)學(xué)化”思維意識與“數(shù)學(xué)化”地觀察世界、處理和解決問題的能力。數(shù)學(xué)是一門思想性、邏輯性、抽象性很強的學(xué)科，要學(xué)好數(shù)學(xué)，對一個學(xué)生來說，能力比知識更重要，方法比結(jié)論更重要。而作為一名數(shù)學(xué)教師，則不能滿足于教給學(xué)生知識，更應(yīng)致力于全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)

6、和提高，不是靠一兩節(jié)課的教學(xué)能實現(xiàn)的，而必須在長期的教學(xué)過程中堅持不懈的、多渠道、多方面的努力和探索。課題的研究還會繼續(xù)，接下來我們將從以下幾方面進行研究：1、以普通常識為起點，讓學(xué)生在生活中感知和理解數(shù)學(xué)。、以普通常識為起點，讓學(xué)生在生活中感知和理解數(shù)學(xué)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生接觸的大部分是規(guī)范的數(shù)學(xué)問題（如歸一應(yīng)用題、歸總應(yīng)用題等），這些問題對于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)知識和技能是必要的。但讓學(xué)生形成一種定勢，似乎學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是解決現(xiàn)成的數(shù)學(xué)

7、問題，學(xué)生永遠體會不到數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用—一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真正價值，也不利于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的直觀感知和分析理解。孩子們的興趣有個共同的趨向，那就是傾向于與自己關(guān)系密切或熟悉的事物。因此，如果把發(fā)生在他們生活中的每一件事、每一個人納入到課堂中來，都會引起其極大的興趣，與其產(chǎn)生共鳴。那些抽象性很強的數(shù)學(xué)知識，如果借助于生活時間這個直觀教具，就會收到意想不到的效果。在素質(zhì)教育背景下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)力求選擇更有實踐價值的內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)的

8、生動活潑，既花時少，輕負擔(dān)，又學(xué)得好，學(xué)得活，使學(xué)生在原有各自水平的基礎(chǔ)上都能學(xué)到數(shù)學(xué)知識，形成數(shù)學(xué)能力，積極向上的人格精神得到培養(yǎng)。還讓學(xué)生有更多的機會接觸現(xiàn)實生活和實踐中的某些事物中存在著數(shù)學(xué)問題，養(yǎng)成自覺地用數(shù)學(xué)的思想、觀點和方法觀察事物、解釋現(xiàn)象、分析問題的習(xí)慣，并逐步學(xué)會把簡單的實際問題表示為數(shù)學(xué)問題，并用數(shù)學(xué)式思維解決實際問題。2、改進現(xiàn)有的課堂教學(xué)，提倡探究式教學(xué)模式。、改進現(xiàn)有的課堂教學(xué)，提倡探究式教學(xué)模式。學(xué)生的數(shù)學(xué)素

9、養(yǎng)是在學(xué)習(xí)中形成的，是通過系統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)來啟發(fā)和培養(yǎng)的，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，嘗試應(yīng)用探究性教學(xué)方法，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，鍛煉學(xué)生的推理能力，形成良好的心理品質(zhì)，從而有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。例如：每次教學(xué)新知之前，鼓勵學(xué)生“試想一想”、“試做一做”、“試畫一畫”、“試……”，在這個階段，學(xué)生積極思考，充分進行嘗試探究、驗證，長此堅持下去，學(xué)生會逐步養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，具備良好的推理能力和勇于探究、不斷進取的意志和精神。探

10、究性教學(xué)符合馬克思主義哲學(xué)及教育學(xué)、心理學(xué)原理，特別符合學(xué)生好奇、好動、好試、好比、好勝的心理原理，能較好地發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，更重要的是從小就樹立不怕困難敢于探究的勇氣和信心。我國著名數(shù)學(xué)家徐利治教授這樣闡述數(shù)學(xué)美，他說：“作為科學(xué)原理的數(shù)學(xué)，具有一般語言與藝術(shù)所共有的美的特點，即數(shù)學(xué)在其內(nèi)容結(jié)構(gòu)和方法上也具有自身的某種美，即所謂數(shù)學(xué)美。數(shù)學(xué)美的含義是豐富的，如數(shù)學(xué)概念的簡單性、統(tǒng)一性，結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)性、對稱性，數(shù)學(xué)命題和數(shù)學(xué)模

11、型的概括性、典型性和普遍性，還有數(shù)學(xué)中的奇異性等都是數(shù)學(xué)美的具體內(nèi)容”。這種數(shù)學(xué)美不同于其它的美，它是獨特的、內(nèi)在的，這種美沒有繪畫和音樂那樣華麗，它的美是純潔的、崇高的、理性的。而學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，往往認為數(shù)學(xué)枯燥、抽象，從而影響他們學(xué)習(xí)的積極性。如果在教學(xué)過程中，經(jīng)常給學(xué)生講點數(shù)學(xué)美，注意挖掘并體現(xiàn)數(shù)學(xué)美的特征，誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)心美感，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的審美能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。另外，在數(shù)學(xué)教學(xué)中注重保護和培養(yǎng)學(xué)生的直覺意識，講一些數(shù)