聚焦美術(shù)課堂提升教學(xué)能力

1、聚焦美術(shù)課堂 提升教學(xué)能力,西安市教育科學(xué)研究所　　　盧梓,,講座內(nèi)容：一、學(xué)習(xí)相關(guān)政策文件 了解美育發(fā)展方向二、明確課程標(biāo)準(zhǔn)、教材與教師教學(xué)三者之間的關(guān)系三、學(xué)習(xí)和觀摩“嘗試教學(xué)”方法,前 言,十八大提出，要把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)。但立德樹(shù)人靠什么來(lái)落細(xì)落實(shí)呢?十九大報(bào)告八、提高保障和改善民生水平，加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)治理中提出：（一）優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)

2、先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。從目前看，我國(guó)教育界提出有兩個(gè)方面的“核心素養(yǎng)”概念 ；一是中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)；中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是深入回答“立什么德、樹(shù)什么人”的“教育。日前《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》發(fā)布，全文以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展和社會(huì)參與3個(gè)基本方面，綜

3、合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)及實(shí)踐創(chuàng)新等6大素養(yǎng)。二是學(xué)科核心素養(yǎng)；美術(shù)學(xué)科的五個(gè)核心素養(yǎng)：圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美態(tài)度、創(chuàng)新能力、文化理解 。這兩個(gè)概念有所不同，一個(gè)是從小學(xué)到大學(xué)教育，如何關(guān)注每個(gè)學(xué)生發(fā)展的成長(zhǎng)與成才。一個(gè)是各學(xué)科如何落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所崔允漷教授看來(lái)，我們的傳統(tǒng)是重視“雙基”，即基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，后來(lái)又提出三維目標(biāo)——知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)

4、度價(jià)值觀。從“雙基”到三維目標(biāo)，再到核心素養(yǎng)，是從教書(shū)走向育人這一過(guò)程的不同階段。打個(gè)比方，落實(shí)“雙基”是課程目標(biāo)1.0版，三維目標(biāo)是2.0版，核心素養(yǎng)就是3.0版。,一、學(xué)習(xí)相關(guān)政策文件 了解美育發(fā)展方向,1、國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見(jiàn) 國(guó)辦發(fā)(2015)71號(hào)美育是審美教育，也是情操教育和心靈教育，不僅能提升人的審美素養(yǎng)，還能潛移默化地影響人的情感、趣味、氣質(zhì)、胸襟，激勵(lì)人的精神

5、，溫潤(rùn)人的心靈。美育與德育、智育、體育相輔相成、相互促進(jìn)。黨的十八屆三中全會(huì)對(duì)全面改進(jìn)美育教學(xué)作出重要部署，國(guó)務(wù)院對(duì)加強(qiáng)學(xué)校美育提出明確要求。 但總體上看，美育仍是整個(gè)教育事業(yè)中的薄弱環(huán)節(jié)，主要表現(xiàn)在一些地方和學(xué)校對(duì)美育育人功能認(rèn)識(shí)不到位，重應(yīng)試輕素養(yǎng)、重少數(shù)輕全體、重比賽輕普及，應(yīng)付、擠占、停上美育課的現(xiàn)象仍然存在；資源配置不達(dá)標(biāo)，師資隊(duì)伍仍然缺額較大，缺乏統(tǒng)籌整合的協(xié)同推進(jìn)機(jī)制。,,堅(jiān)持育人為本，面向全體。遵循美育特點(diǎn)和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)

6、律，以美育人、以文化人，在整體推進(jìn)各級(jí)各類學(xué)校美育發(fā)展的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)解決基礎(chǔ)教育階段美育存在的突出問(wèn)題，縮小城鄉(xiāng)差距和校際差距，讓每個(gè)學(xué)生都享有接受美育的機(jī)會(huì)?！　?jiān)持因地制宜，分類指導(dǎo)。以問(wèn)題為導(dǎo)向，充分考慮地區(qū)差異，重點(diǎn)關(guān)注農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困和民族地區(qū)美育教學(xué)條件的改善，加強(qiáng)分類指導(dǎo)，因地因校制宜，鼓勵(lì)特色發(fā)展，堅(jiān)持整體推進(jìn)與典型引領(lǐng)相結(jié)合，形成“一校一品”、“一校多品”局面?！　?jiān)持改革創(chuàng)新，協(xié)同推進(jìn)。加強(qiáng)美育綜合改革，統(tǒng)籌學(xué)校

7、美育發(fā)展，促進(jìn)德智體美有機(jī)融合。整合各類美育資源，促進(jìn)學(xué)校與社會(huì)互動(dòng)互聯(lián)，齊抓共管、開(kāi)放合作，形成全社會(huì)關(guān)心支持美育發(fā)展和學(xué)生全面成長(zhǎng)的氛圍。,強(qiáng)化美育育人功能，推進(jìn)美育改革發(fā)展,總體目標(biāo)。2015年起全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作。到2018年，取得突破性進(jìn)展，美育資源配置逐步優(yōu)化，管理機(jī)制進(jìn)一步完善，各級(jí)各類學(xué)校開(kāi)齊開(kāi)足上好美育課程。到2020年，初步形成大中小幼美育相互銜接、課堂教學(xué)和課外活動(dòng)相互結(jié)合、普及教育與專業(yè)教育相互促進(jìn)、學(xué)校

8、美育和社會(huì)家庭美育相互聯(lián)系的具有中國(guó)特色的現(xiàn)代化美育體系。深化學(xué)校美育教學(xué)改革。建立以提高學(xué)校美育教育教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制。按照國(guó)家規(guī)定的不同學(xué)段美育課程設(shè)置方案、課程標(biāo)準(zhǔn)以及內(nèi)容要求，切實(shí)強(qiáng)化美育育人目標(biāo)，根據(jù)社會(huì)文化發(fā)展新變化及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。研究制定高校和中小學(xué)校美育課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，深入開(kāi)展美育教學(xué)研究和教材研究，形成教材更新機(jī)制。加強(qiáng)基礎(chǔ)教育階段藝術(shù)類學(xué)科教研隊(duì)伍建設(shè)，建立教研員準(zhǔn)入制度，嚴(yán)格考核要求。探索

9、建立縣（區(qū)）美育中心教研協(xié)作機(jī)制，發(fā)揮學(xué)科帶頭人在美育教學(xué)研究上的引領(lǐng)作用，促進(jìn)美育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。,,開(kāi)設(shè)豐富優(yōu)質(zhì)的美育課程。學(xué)校美育課程主要包括音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、戲劇、戲曲、影視等。各級(jí)各類學(xué)校要按照課程設(shè)置方案和課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)指導(dǎo)綱要，逐步開(kāi)齊開(kāi)足上好美育課程。義務(wù)教育階段學(xué)校在開(kāi)設(shè)音樂(lè)、美術(shù)課程的基礎(chǔ)上，有條件的要增設(shè)舞蹈、戲劇、戲曲等地方課程。 各級(jí)各類學(xué)校要重視和加強(qiáng)藝術(shù)經(jīng)典教育，根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)具有民族、地域特

10、色的地方和校本美育課程。實(shí)施美育實(shí)踐活動(dòng)的課程化管理。美育實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校美育課程的重要組成部分，要納入教學(xué)計(jì)劃，實(shí)施課程化管理。建立學(xué)生課外活動(dòng)記錄制度，學(xué)生參與社區(qū)鄉(xiāng)村文化藝術(shù)活動(dòng)、學(xué)習(xí)優(yōu)秀民族民間藝術(shù)、欣賞高雅文藝演出、參觀美術(shù)展覽等情況與表現(xiàn)要作為中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)內(nèi)容。各級(jí)各類學(xué)校要貼近校園生活，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)，積極探索創(chuàng)造具有時(shí)代特征、校園特色和學(xué)生特點(diǎn)的美育活動(dòng)形式。要以戲曲、書(shū)法、篆刻、剪紙等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文

11、化藝術(shù)為重點(diǎn)，形成本地本校的特色和傳統(tǒng)。,,注重校園文化環(huán)境的育人作用。各級(jí)各類學(xué)校要充分利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、教室、走廊、宣傳欄等，營(yíng)造格調(diào)高雅、富有美感、充滿朝氣的校園文化環(huán)境，以美感人，以景育人。要讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因通過(guò)校園文化環(huán)境浸潤(rùn)學(xué)生心田，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然之美、生活之美、心靈之美。進(jìn)一步辦好大中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)，抓好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承學(xué)校與基地建設(shè)，各地要因地制宜探索建設(shè)一批體現(xiàn)正確育人導(dǎo)向、

12、具有豐富文化內(nèi)涵的校園文化美育環(huán)境示范學(xué)校。采取有力措施配齊美育教師。各級(jí)教育部門和各級(jí)各類學(xué)校要把師資隊(duì)伍建設(shè)作為美育工作的重中之重，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)美育教師隊(duì)伍。通過(guò)多種途徑提高美育師資整體素質(zhì)。各地要建立高校與地方政府、行業(yè)企業(yè)、中小學(xué)校協(xié)同培養(yǎng)美育教師的新機(jī)制，促進(jìn)美育教師培養(yǎng)、培訓(xùn)、研究和服務(wù)一體化，切實(shí)提高各級(jí)各類學(xué)校美育師資水平。鼓勵(lì)成立校際美育協(xié)作區(qū)，發(fā)揮藝術(shù)學(xué)科名師工作室的

13、輻射帶動(dòng)作用，促進(jìn)美育師資隊(duì)伍均衡發(fā)展。鼓勵(lì)教師參與美育課程建設(shè)和教學(xué)改革，支持教師合作開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè)美育課程，倡導(dǎo)跨學(xué)科合作。健全老中青教師傳幫帶和新老教師互幫互助機(jī)制。搭建美育課堂教學(xué)交流和教學(xué)技能培訓(xùn)平臺(tái)，加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)交流與培訓(xùn)，在中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃（國(guó)培計(jì)劃）中加大對(duì)中小學(xué)校教師特別是鄉(xiāng)村美育教師培訓(xùn)力度，帶動(dòng)各地開(kāi)展農(nóng)村美育教師培訓(xùn)。,,實(shí)施中小學(xué)校美育工作自評(píng)制度，學(xué)校每學(xué)年要進(jìn)行一次美育工作自評(píng)，自評(píng)工作實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，納入校

14、長(zhǎng)考核內(nèi)容，并通過(guò)當(dāng)?shù)亟逃块T官方網(wǎng)站信息公開(kāi)專欄向社會(huì)公示自評(píng)結(jié)果。 要在國(guó)家基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中，每三年組織一次學(xué)校美育質(zhì)量監(jiān)測(cè)。鼓勵(lì)各地運(yùn)用現(xiàn)代化手段對(duì)美育質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)測(cè)。各級(jí)教育督導(dǎo)部門要將美育納入督導(dǎo)內(nèi)容，定期開(kāi)展專項(xiàng)督導(dǎo)工作。,2.陜西省人民政府辦公廳關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的實(shí)施意見(jiàn)（2016年1月15日）,二、重點(diǎn)任務(wù)其中明確提出：（三）建立學(xué)校美育課程體系。···小學(xué)階段確保美育課程

15、課時(shí)總量不低于總課時(shí)的9%，鼓勵(lì)有條件的學(xué)校按總課時(shí)的11%開(kāi)設(shè)美育課程，初中階段美育課程課時(shí)不低于總課時(shí)的20%。普通高中在開(kāi)設(shè)音樂(lè)、美術(shù)課程的基礎(chǔ)上，要?jiǎng)?chuàng)造條件開(kāi)設(shè)舞蹈、影視和秦腔、腰鼓等體現(xiàn)陜西地域特色的教學(xué)模塊，保證美育類必修課程的6個(gè)學(xué)分。（四）創(chuàng)新美育實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容與形式。探索美育實(shí)踐活動(dòng)的課程化管理，建立學(xué)生課外活動(dòng)記錄制度，將學(xué)生參與社區(qū)鄉(xiāng)村文化藝術(shù)活動(dòng)、學(xué)習(xí)地方戲曲和民族民間藝術(shù)、欣賞文藝演出、參觀美術(shù)展覽等作為中小學(xué)

16、生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)校開(kāi)展小型分散、靈活多樣的學(xué)生藝術(shù)活動(dòng)，因地制宜建立學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)和興趣小組，定期舉辦藝術(shù)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自身興趣愛(ài)好自愿選擇參加，形成本地、本校學(xué)生藝術(shù)活動(dòng)的特色和傳統(tǒng)。中小學(xué)校要深入推進(jìn)體育藝術(shù)“2+1”項(xiàng)目，以班級(jí)為基礎(chǔ)，開(kāi)展合唱、校園集體舞等活動(dòng)，使學(xué)生在校期間能夠參加至少一項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)一項(xiàng)藝術(shù)愛(ài)好。,,（七）創(chuàng)設(shè)校園文化環(huán)境美育氛圍。各級(jí)各類學(xué)校要充分利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、校報(bào)?？?、學(xué)生刊物、

17、教室、走廊、宣傳欄等，營(yíng)造格調(diào)高雅、富有美感、充滿朝氣的校園文化環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生了解遵循社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然之美、生活之美、心靈之美。鼓勵(lì)學(xué)校開(kāi)展藝術(shù)節(jié)、文化節(jié)、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀等豐富多彩、形式多樣的校園文化藝術(shù)活動(dòng)。進(jìn)一步辦好大中小學(xué)生藝術(shù)展演、高雅藝術(shù)進(jìn)校園、“春芽杯”、“中國(guó)夢(mèng)·愛(ài)國(guó)情·成才志”中華經(jīng)典誦寫講等活動(dòng)和比賽，抓好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承學(xué)校和中小學(xué)藝術(shù)教育示范學(xué)校的創(chuàng)建工

18、作。（八）加強(qiáng)學(xué)校美育師資隊(duì)伍建設(shè)。各地、各有關(guān)部門要加快制訂中小學(xué)美育教師隊(duì)伍建設(shè)工作具體方案，根據(jù)課程方案規(guī)定的課時(shí)數(shù)和學(xué)校班級(jí)數(shù)有計(jì)劃、分步驟配齊專職美育教師，普通高等學(xué)校加快公共藝術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)。各地在中小學(xué)教師招教計(jì)劃和農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃、免費(fèi)教育師范生中，增加美育教師招錄比例，重點(diǎn)補(bǔ)充農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困地區(qū)美育教師。實(shí)行縣域內(nèi)美育教師交流制度，鼓勵(lì)美育教師采取“走教”“支教”等形式到農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校任教。支持師

19、范類和專業(yè)藝術(shù)類院校在農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校設(shè)立美育實(shí)習(xí)基地，開(kāi)展頂崗實(shí)習(xí)。鼓勵(lì)聘用社會(huì)文化藝術(shù)團(tuán)體專業(yè)人士、民間藝人擔(dān)任學(xué)校兼職美育教師。在中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)和省級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃中加大對(duì)鄉(xiāng)村美育教師培訓(xùn)力度，鼓勵(lì)建立校際美育協(xié)作區(qū)、藝術(shù)學(xué)科名師工作室和互幫互助機(jī)制，促進(jìn)美育師資隊(duì)伍均衡發(fā)展。在專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審、崗位聘用、評(píng)優(yōu)選先、進(jìn)修培訓(xùn)等方面，保證美育教師與其他學(xué)科教師同等待遇，將美育教師承擔(dān)學(xué)校安排的課外藝術(shù)活動(dòng)輔導(dǎo)工作計(jì)入工作量。繼續(xù)組織

20、開(kāi)展“名師大篷車”活動(dòng)、美育教師賽教、基本功大賽、藝術(shù)論文報(bào)告會(huì)和專項(xiàng)培訓(xùn)工作，不斷提高美育教師的教學(xué)水平和科研水平。,,（五）改進(jìn)美育教育教學(xué)方式。以提高學(xué)校美育教育教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向，進(jìn)一步建立健全不同學(xué)段美育課程的教學(xué)模式、教學(xué)方法、課程評(píng)價(jià)、管理制度和工作機(jī)制，加強(qiáng)美育與德育、智育、體育相融合，與語(yǔ)文、歷史、數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，將美育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程。各級(jí)各類學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身?xiàng)l件和特點(diǎn)開(kāi)展多種形式的中外

21、人文交流與合作。（六）建立“互聯(lián)網(wǎng)+美育”網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)。充分利用信息化手段，以陜西教育人人通綜合服務(wù)平臺(tái)、新華美育在線課堂公益項(xiàng)目為基礎(chǔ)，加快推進(jìn)邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋。支持和輔導(dǎo)教師用好多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備，將優(yōu)質(zhì)美育資源輸送到偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校。充分調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面積極性，聯(lián)合建設(shè)美育資源的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，大力開(kāi)發(fā)與課程教材配套的高校和中小學(xué)校美育課程優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，鼓勵(lì)各級(jí)各類學(xué)校結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”，創(chuàng)新學(xué)校美育教育教學(xué)方式

22、，加強(qiáng)基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)。,,（十二）保障經(jīng)費(fèi)投入和設(shè)施設(shè)備配置。全省各級(jí)政府要依法通過(guò)多種形式籌措資金，滿足美育發(fā)展基本需求。各地、各有關(guān)部門和學(xué)校要加強(qiáng)資金統(tǒng)籌，加快推進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)校美育設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，補(bǔ)齊學(xué)校美育的短板。加強(qiáng)高校藝術(shù)教育場(chǎng)館建設(shè)，將更多的文化建設(shè)項(xiàng)目布點(diǎn)在學(xué)校，促進(jìn)學(xué)校資源與社會(huì)資源互動(dòng)互聯(lián)，推動(dòng)校內(nèi)外資源設(shè)施共建共享和區(qū)域內(nèi)藝術(shù)教育均衡發(fā)展。鼓勵(lì)各市、縣、區(qū)籌措和利用社會(huì)資金對(duì)農(nóng)村中小學(xué)校美育走教教

23、師給予專項(xiàng)補(bǔ)貼。各級(jí)各類學(xué)校要執(zhí)行國(guó)家制定的配置標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)揮場(chǎng)館等設(shè)施設(shè)備的功能，滿足藝術(shù)教育教學(xué)和大型藝術(shù)活動(dòng)需求。,,（十三）建立健全學(xué)校美育工作評(píng)價(jià)機(jī)制。從目前起，在5個(gè)國(guó)家實(shí)驗(yàn)區(qū)和10個(gè)省級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)試點(diǎn)實(shí)施縣域內(nèi)中小學(xué)校學(xué)生和中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)工作，將測(cè)評(píng)結(jié)果納入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，初中和高中階段學(xué)校學(xué)生測(cè)評(píng)結(jié)果作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。全面實(shí)施中小學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校美育工作自評(píng)制度，學(xué)校每學(xué)年進(jìn)行一次美育工作自評(píng)

24、，自評(píng)工作實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，納入校長(zhǎng)考核內(nèi)容，并通過(guò)當(dāng)?shù)亟逃块T官方網(wǎng)站向社會(huì)公示自評(píng)結(jié)果。建立學(xué)校美育發(fā)展年度報(bào)告制度，設(shè)區(qū)市級(jí)教育行政部門和普通高校要向省教育廳提交學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展年度報(bào)告，內(nèi)容包括藝術(shù)課程建設(shè)、藝術(shù)教師配備、藝術(shù)教育管理、藝術(shù)教育經(jīng)費(fèi)投入和設(shè)施設(shè)備、課外藝術(shù)活動(dòng)、校園文化藝術(shù)環(huán)境以及實(shí)行學(xué)校藝術(shù)教育工作自評(píng)公示制度等方面的情況。省教育廳匯總各市（區(qū)）和高校情況報(bào)教育部，同時(shí)發(fā)布全省學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展年度報(bào)告。,3.教育

25、部關(guān)于中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育的意見(jiàn),各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局：　　為貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》精神，全面實(shí)施素質(zhì)教育，繼承與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，現(xiàn)對(duì)中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育提出以下意見(jiàn)?！　∫?、充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展書(shū)法教育的重要意義　　書(shū)法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。通過(guò)書(shū)法教育對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫基本技能的培養(yǎng)和書(shū)法藝術(shù)欣賞，是傳承中華民

26、族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷的重要途徑；是提高學(xué)生漢字書(shū)寫能力，培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展的重要舉措。　　當(dāng)前，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展以及電腦、手機(jī)的普及，人們的交流方式以及學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了極大的變化，中小學(xué)生的漢字書(shū)寫能力有所削弱，為繼承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，提高國(guó)民素質(zhì)，有必要在中小學(xué)加強(qiáng)書(shū)法教育。,中小學(xué)書(shū)法教育的總體要求,1、開(kāi)設(shè)書(shū)法課的要求　　中小學(xué)校主要通過(guò)有關(guān)課程及活動(dòng)開(kāi)展書(shū)法教育。在義務(wù)教育階段語(yǔ)文

27、課程中，要按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求開(kāi)展書(shū)法教育，其中三至六年級(jí)的語(yǔ)文課程中，每周安排一課時(shí)的書(shū)法課。在義務(wù)教育階段美術(shù)、藝術(shù)等課程中，要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)展形式多樣的書(shū)法教育。普通高中在語(yǔ)文等相應(yīng)課程中設(shè)置與書(shū)法有關(guān)的選修課程。中小學(xué)校還可在綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方課程、校本課程中開(kāi)展書(shū)法教育?！　?、書(shū)法教學(xué)的要求　　中小學(xué)書(shū)法教育應(yīng)本著打好技能基礎(chǔ)、堅(jiān)持循序漸進(jìn)、注重書(shū)法修養(yǎng)、提高文化素質(zhì)的原則?！　∶鞔_寫字的基本要求。書(shū)法教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確的

28、寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣；一至三年級(jí)著重培養(yǎng)學(xué)生硬筆書(shū)寫能力，首先要能使用硬筆熟練地書(shū)寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔；隨著年級(jí)升高，逐步要求行款整齊，力求美觀，并學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書(shū)寫速度。三年級(jí)開(kāi)始，過(guò)渡到硬筆軟筆兼學(xué)?！　∶鞔_使用毛筆書(shū)寫的基本要求。學(xué)生要用毛筆書(shū)寫楷書(shū)，臨摹名家書(shū)法；大致了解書(shū)法歷史和漢字字體源流；從書(shū)法作品的內(nèi)涵、章法、結(jié)構(gòu)、筆法等方面鑒賞歷代重要書(shū)法家作品，培養(yǎng)初步的書(shū)法欣賞能力，提高審美情趣。

29、　。,,三、為落實(shí)書(shū)法教育提供條件保障　　1、省級(jí)教育行政部門要結(jié)合本地區(qū)中小學(xué)校書(shū)法教育的實(shí)際情況，對(duì)書(shū)法教育的課程安排、教學(xué)管理、教師任職條件及資源配置等進(jìn)行規(guī)劃，穩(wěn)妥推進(jìn)書(shū)法教育?！　?、地方各級(jí)教育行政部門應(yīng)有計(jì)劃、有步驟地安排書(shū)法教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)，逐步提高教師書(shū)法教育教學(xué)的能力和水平。　　3、各級(jí)教研部門要把書(shū)法教育納入教學(xué)研究工作的范圍，研究中小學(xué)書(shū)法教育的教學(xué)規(guī)律和評(píng)價(jià)方法，安排教研人員指導(dǎo)學(xué)校和教師開(kāi)展書(shū)法教學(xué)工

30、作?！　?、學(xué)?？筛鶕?jù)需要，聘請(qǐng)當(dāng)?shù)厍嗌倌晷Ｍ饣顒?dòng)中心、少年宮、文化藝術(shù)團(tuán)體的書(shū)法專業(yè)人員根據(jù)中小學(xué)書(shū)法教學(xué)要求指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法。鼓勵(lì)社會(huì)各界及個(gè)人為學(xué)校開(kāi)展書(shū)法教育活動(dòng)提供支持。學(xué)校全體教師應(yīng)努力提高自己的書(shū)寫技能和書(shū)法欣賞水平?！　?、書(shū)法教育基礎(chǔ)較好的地區(qū)和有條件開(kāi)設(shè)書(shū)法課的地區(qū)，應(yīng)爭(zhēng)取在今年秋季開(kāi)設(shè)書(shū)法課。尚不具備條件的地區(qū)，要做好開(kāi)課的規(guī)劃和具體實(shí)施方案?！　?、各地教育行政部門要加強(qiáng)對(duì)書(shū)法教育工作的指導(dǎo)和管理，教育督導(dǎo)

31、部門要把書(shū)法課開(kāi)設(shè)情況納入教育督導(dǎo)的專項(xiàng)內(nèi)容,4.教育部等11部門關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅的意見(jiàn) （教基一〔2016〕8號(hào)）,為貫徹落實(shí)黨的十八大和十八屆三中、四中、五中、六中全會(huì)精神，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神，秉承“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享”的發(fā)展理念，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，幫助中小學(xué)生了解國(guó)情、熱愛(ài)祖國(guó)、開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)知識(shí)，著力提高他們的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，現(xiàn)

32、就推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行提出如下意見(jiàn)。一、重要意義　　中小學(xué)生研學(xué)旅行是由教育部門和學(xué)校有計(jì)劃地組織安排，通過(guò)集體旅行、集中食宿方式開(kāi)展的研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)相結(jié)合的校外教育活動(dòng)，是學(xué)校教育和校外教育銜接的創(chuàng)新形式，是教育教學(xué)的重要內(nèi)容，是綜合實(shí)踐育人的有效途徑。開(kāi)展研學(xué)旅行，有利于促進(jìn)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)黨、對(duì)國(guó)家、對(duì)人民的熱愛(ài)之情；有利于推動(dòng)全面實(shí)施素質(zhì)教育，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，促進(jìn)書(shū)本

33、知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的深度融合；有利于加快提高人民生活質(zhì)量，滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的旅游需求，從小培養(yǎng)學(xué)生文明旅游意識(shí)，養(yǎng)成文明旅游行為習(xí)慣。,5.關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的實(shí)施意見(jiàn) 陜教〔2017〕139號(hào),四、采取措施推進(jìn)研學(xué)旅行的實(shí)施1．納入中小學(xué)教育教學(xué)計(jì)劃。各級(jí)教育行政部門要加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)開(kāi)展研學(xué)旅行的統(tǒng)籌安排和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，確保每一位中小學(xué)生在學(xué)期間參加有效的研學(xué)旅行。各

34、中小學(xué)要結(jié)合實(shí)際，將研學(xué)旅行納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃，做到有課時(shí)、有師資、進(jìn)課表。把研學(xué)旅行與學(xué)校課程和學(xué)生學(xué)習(xí)有機(jī)融合，與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合，根據(jù)教育教學(xué)計(jì)劃科學(xué)合理安排研學(xué)旅行時(shí)間，原則上安排在小學(xué)四到六年級(jí)、初中一到二年級(jí)、高中一到二年級(jí)，每學(xué)年安排一次，每次小學(xué)2至3天、初中3至4天、高中4至5天。中小學(xué)校要根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)和地域特色，逐步開(kāi)發(fā)建設(shè)鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情、縣情市情、省情國(guó)情等不同層次，以及自然

35、與文化、歷史與地理、科技與人文、工業(yè)與農(nóng)林、城市與鄉(xiāng)村、傳統(tǒng)與現(xiàn)代、參與與體驗(yàn)等多種類型的研學(xué)旅行活動(dòng)課程體系。有條件的學(xué)校可開(kāi)展與境外特別是港澳臺(tái)學(xué)校的校際雙向交流互動(dòng)，拓展學(xué)生國(guó)際視野。各市要加強(qiáng)示范性綜合實(shí)踐基地以及研學(xué)旅行基地（營(yíng)地）建設(shè)，為開(kāi)展研學(xué)旅行提供良好的基礎(chǔ)設(shè)施。根據(jù)立德樹(shù)人的目標(biāo)，依托愛(ài)國(guó)主義教育基地、革命舊址、博物館、科技館、歷史文化遺跡、生態(tài)文明基地和大型公共設(shè)施、知名院校、工礦企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等，遴選

36、一批安全適宜、主題鮮明、體驗(yàn)豐富的中小學(xué)生研學(xué)旅行基地，并向社會(huì)公布。,,加強(qiáng)專業(yè)人員隊(duì)伍建設(shè)。中小學(xué)要確定相應(yīng)的管理人員和教師專門負(fù)責(zé)研學(xué)旅行工作，提高研學(xué)旅行在課程開(kāi)發(fā)、主題確定、組織管理、后勤保障及安全管理方面的專業(yè)性，教育、人社部門要探索校外教育和研學(xué)旅行專業(yè)人員的職稱晉升評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校管理人員、專職教師和工作人員組織研學(xué)旅行活動(dòng)要計(jì)入教育教學(xué)工作量。愛(ài)國(guó)主義教育基地、革命舊址、博物館、科技館、歷史文化遺跡、生態(tài)文明基地等場(chǎng)所的

37、主管部門要根據(jù)開(kāi)展研學(xué)旅行的需要增加專業(yè)人員配置，并按照不同學(xué)段學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律及育人需要，強(qiáng)化工作人員培訓(xùn)，提高講解、輔導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)體驗(yàn)等方面的知識(shí)與技能。各市、縣（區(qū)）要向全社會(huì)積極宣傳研學(xué)旅行工作的重要意義、育人效果，充分培育先進(jìn)典型經(jīng)驗(yàn)，以點(diǎn)帶面，整體推進(jìn)。各級(jí)教育部門遴選研學(xué)旅行優(yōu)秀案例，并定期推廣典型經(jīng)驗(yàn)。各市、縣（區(qū)）要積極創(chuàng)新宣傳內(nèi)容和形式，向家長(zhǎng)宣傳研學(xué)旅行的重要意義，向?qū)W生宣傳“讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路”的重要作用

38、，為研學(xué)旅行工作營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境和輿論氛圍。,中共中央辦公廳 國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)》（2017年1月25日）,一、重要意義和總體要求1．重要意義。中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、燦爛輝煌。在5000多年文明發(fā)展中孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，積淀著中華民族最深沉的精神追求，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng)，是中國(guó)特色社會(huì)主義植根的文化沃土，是當(dāng)代中國(guó)發(fā)展的突出優(yōu)勢(shì)，對(duì)延續(xù)和發(fā)展

39、中華文明、促進(jìn)人類文明進(jìn)步，發(fā)揮著重要作用。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)深刻變革、對(duì)外開(kāi)放日益擴(kuò)大、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和新媒體快速發(fā)展，各種思想文化交流交融交鋒更加頻繁，迫切需要深化對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重要性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)文化自覺(jué)和文化自信；迫切需要深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價(jià)值內(nèi)涵，進(jìn)一步激發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生機(jī)與活力；迫切需要加強(qiáng)政策支持，著力構(gòu)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展體系。實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程，是建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的重大戰(zhàn)略任務(wù)，

40、對(duì)于傳承中華文脈、全面提升人民群眾文化素養(yǎng)、維護(hù)國(guó)家文化安全、增強(qiáng)國(guó)家文化軟實(shí)力、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，具有重要意義。,,9．貫穿國(guó)民教育始終。圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，按照一體化、分學(xué)段、有序推進(jìn)的原則，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、藝術(shù)體育教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿于啟蒙教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育各領(lǐng)域。以幼兒、小學(xué)、中學(xué)教材為重點(diǎn)，構(gòu)建中華文化

41、課程和教材體系。編寫中華文化幼兒讀物，開(kāi)展“少年傳承中華傳統(tǒng)美德”系列教育活動(dòng)，創(chuàng)作系列繪本、童謠、兒歌、動(dòng)畫(huà)等。修訂中小學(xué)道德與法治、語(yǔ)文、歷史等課程教材。推動(dòng)高校開(kāi)設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化必修課，在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)及相關(guān)學(xué)科專業(yè)和課程中增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)學(xué)科建設(shè)，重視保護(hù)和發(fā)展具有重要文化價(jià)值和傳承意義的“絕學(xué)”、冷門學(xué)科。推進(jìn)職業(yè)院校民族文化傳承與創(chuàng)新示范專業(yè)點(diǎn)建設(shè)。豐富拓展校園文化，推進(jìn)戲曲、書(shū)法、高雅藝

42、術(shù)、傳統(tǒng)體育等進(jìn)校園，實(shí)施中華經(jīng)典誦讀工程，開(kāi)設(shè)中華文化公開(kāi)課，抓好傳統(tǒng)文化教育成果展示活動(dòng)。,教育部關(guān)于印發(fā)《學(xué)校體育美育兼職教師管理辦法》通知教體藝〔2017〕7號(hào),各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局：　　為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見(jiàn)》《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》等文件精神，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校體育美育兼職教師

43、管理，切實(shí)提高學(xué)校體育美育師資隊(duì)伍整體素質(zhì)，推進(jìn)學(xué)校體育美育改革發(fā)展，現(xiàn)將我部制定的《學(xué)校體育美育兼職教師管理辦法》印發(fā)給你們，請(qǐng)結(jié)合本地實(shí)際遵照?qǐng)?zhí)行。　　教育部　　2017年10月8日,,第七條 體育美育兼職教師應(yīng)具備以下基本條件：　?。ㄒ唬┚哂辛己玫乃枷胝嗡刭|(zhì)和道德品質(zhì)，遵紀(jì)守法，遵守職業(yè)道德規(guī)范，身心健康，舉止文明?！　。ǘ釔?ài)教育事業(yè)，為人師表，關(guān)愛(ài)學(xué)生，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展?！　。ㄈ┚哂?/p>

44、較高的體育藝術(shù)專業(yè)技能水平，一般應(yīng)具有中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職稱，或在相關(guān)體育、藝術(shù)領(lǐng)域中具有一定影響力的人士，或在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展方面有一定造詣的民間藝人、能工巧匠。　?。ㄋ模┘媛毥處熢瓌t上不超過(guò)65歲，身體健康且條件優(yōu)秀者可適當(dāng)放寬年齡限制。,6.美國(guó)要用“藝術(shù)教育”領(lǐng)先全球了！,美國(guó)的理論家提出“藝商”這個(gè)詞，可能超越了兒童八大智能理論！中，提出了“藝商”的概念，引起了大家的關(guān)注和討論。美國(guó)藝術(shù)協(xié)會(huì)最新的跟蹤研究發(fā)現(xiàn)，在藝術(shù)創(chuàng)

45、作過(guò)程中發(fā)展出來(lái)的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，將成為美國(guó)企業(yè)在未來(lái)幾年考慮雇員時(shí)的第一要素，全球發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體也是如此。理論家在研讀中外教育史，發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)落后時(shí)期，任何國(guó)家都不太重視美育，美國(guó)也是。但在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，藝術(shù)作為跨越語(yǔ)言和文化差異的重要橋梁，越來(lái)越受到各國(guó)重視。,,美國(guó)著名的羅德島設(shè)計(jì)學(xué)校校長(zhǎng)、前MIT教授Maeda博士認(rèn)為，將藝術(shù)教育納入全美教育戰(zhàn)略重點(diǎn)之中，能在更高的層次上幫助美國(guó)保持全球競(jìng)爭(zhēng)力。創(chuàng)造力從始至終都是美國(guó)發(fā)展進(jìn)步的核

46、心動(dòng)力。將STEM（科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué) ）轉(zhuǎn)變?yōu)镾TEAM，可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題能力、獨(dú)立思考和創(chuàng)造能力，以及無(wú)畏精神。這些都是讓美國(guó)不斷創(chuàng)新的關(guān)鍵性能力。美國(guó)研究學(xué)者在藝術(shù)教育對(duì)學(xué)生的益處方面已經(jīng)進(jìn)行了多年的研究。這些研究顯示，藝術(shù)教育同學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、社交和情緒發(fā)展、社會(huì)貢獻(xiàn)等方面密切相關(guān)。參加藝術(shù)課程的學(xué)生在數(shù)學(xué)、閱讀、認(rèn)知能力、獨(dú)立思考能力和語(yǔ)言能力方面都獲得了增長(zhǎng)。藝術(shù)學(xué)習(xí)同時(shí)還能增強(qiáng)學(xué)生的進(jìn)取心、注意力、信

47、心和團(tuán)隊(duì)合作精神。,未來(lái)是一個(gè)“高科技+高藝術(shù)”的世界，你準(zhǔn)備好了嗎？,提倡一種新的教學(xué)方式：讓學(xué)生們自己動(dòng)手完成他們感興趣的、并且和他們生活相關(guān)的項(xiàng)目，從過(guò)程中學(xué)習(xí)各種知識(shí)以及跨學(xué)科的知識(shí)。其實(shí)是對(duì)基于標(biāo)準(zhǔn)化考試的傳統(tǒng)教育理念的轉(zhuǎn)型，它代表著一種現(xiàn)代的教育哲學(xué)，更注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，而不是結(jié)果。本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，我們敢于讓學(xué)生們犯錯(cuò)，讓他們嘗試不同的想法，讓他們聽(tīng)到不同的觀點(diǎn)。與考試相反的，我們希望孩子們創(chuàng)造能夠應(yīng)用于真實(shí)生活的知識(shí)。 所以S

48、TEAM教育不是在桌椅整齊的教室上課，而是在充滿木板、銼刀、畫(huà)筆、電線、電路板、芯片、3D打印機(jī)、以及各種奇怪教育科技產(chǎn)品的工作坊。給學(xué)生一個(gè)空間，一個(gè)工具，讓他們無(wú)限發(fā)揮他們的想像吧！這才是真正的學(xué)習(xí)。,韋鈺 教授，中國(guó)工程院院士，現(xiàn)任中國(guó)國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員，中國(guó)認(rèn)知學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)，國(guó)際MBE雜志編委。,2017年9月19日，韋教授在浙江大學(xué)召開(kāi)的“雙清會(huì)議”上講到，“現(xiàn)在小學(xué)的孩子，他們未來(lái)60%從事的工作是什么？我們

49、現(xiàn)在并不知道”，所以我們已經(jīng)無(wú)法單純沿襲舊有的分科教學(xué)模式，而要著重培養(yǎng)孩子綜合解決問(wèn)題的能力?！叭绻廊话丛械姆绞綄?duì)孩子進(jìn)行填鴨式知識(shí)教學(xué)，不鼓勵(lì)孩子去探索、去體驗(yàn)、去自信地解決遇到的問(wèn)題，那么三十年后孩子們可能找不到工作?！币?yàn)?，AI和機(jī)器人依據(jù)海量的知識(shí)儲(chǔ)存和快速的算法，將會(huì)取代人類的許多工作。只有人類經(jīng)由實(shí)踐升華而得來(lái)的智慧與創(chuàng)新才是不可被替代的。對(duì)于當(dāng)前熱門的STEAM教育，韋教授說(shuō)道：“STEAM教育的核心不應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)科的

50、分工，而是要培養(yǎng)跨學(xué)科的綜合能力。必須要趨向于‘大概念’來(lái)實(shí)施科學(xué)教育，就好似一磚一瓦建造大廈，并不是說(shuō)把一堆磚頭直接扔在那里就是大廈。所以，一定要教給學(xué)生有結(jié)構(gòu)的知識(shí)和建構(gòu)的能力，這才是STEAM教育的核心?！蔽覀兊慕逃?，到底要教給孩子什么，到底是要培養(yǎng)什么樣的人，這是教育最核心的問(wèn)題。教育的真諦，就是當(dāng)人忘記一切所學(xué)之后剩下的東西。知識(shí)、理論可能會(huì)忘記，但浸入心腦的科學(xué)方法、科學(xué)思維、科學(xué)精神卻能長(zhǎng)久留存。,美國(guó)中學(xué)學(xué)生美術(shù)作品比

51、較,,,,,,我們來(lái)看美國(guó)的學(xué)生作品評(píng)價(jià)基準(zhǔn)。美國(guó)--基準(zhǔn)學(xué)生作品1：最低水平 BENCHMARK STUDENT 1: Minimum Level,基準(zhǔn)學(xué)生作品2：中級(jí)水平 BENCHMARK STUDENT 2: Intermediate Level,基準(zhǔn)學(xué)生作品2：中級(jí)水平 BENCHMARK STUDENT 2

52、: Intermediate Level,基準(zhǔn)學(xué)生作品3：最高水平 BENCHMARK STUDENT 3: Maximum Level,基準(zhǔn)學(xué)生作品3：最高水平 BENCHMARK STUDENT 3: Maximum Level,基準(zhǔn)學(xué)生作品3：最高水平 BENCHMARK STUDENT 3: Maximum

53、Level,美國(guó)小學(xué)生美術(shù)作品,60×36 獲獎(jiǎng)作品 56×69 獲獎(jiǎng)作品,,50×38 多材質(zhì)繪畫(huà) 77×57 有趣的時(shí)刻,,60×46獲獎(jiǎng)作品 56×69獲獎(jiǎng)作品,,此次義務(wù)段課程改革已經(jīng)實(shí)施了17年，美術(shù)課堂教學(xué)正在發(fā)生一系列的轉(zhuǎn)變，主要表現(xiàn)為；教學(xué)從強(qiáng)調(diào)“雙基”轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)生發(fā)展”為主的三維目標(biāo)的教學(xué)理念

54、；課程性質(zhì)從關(guān)注“美術(shù)知識(shí)”學(xué)習(xí)，向“人文性、視覺(jué)性、實(shí)踐性、愉悅性”的轉(zhuǎn)變；教學(xué)過(guò)程從關(guān)注“教學(xué)任務(wù)”，在向關(guān)注“學(xué)生的參與和體驗(yàn)”的轉(zhuǎn)變；教學(xué)策略從“教師為中心”，在向以學(xué)生為主體“師生交流、互動(dòng)”的方式在轉(zhuǎn)變；教學(xué)手段從“傳統(tǒng)方式”，在向“運(yùn)用多樣方式和現(xiàn)代信息技術(shù)”的方式轉(zhuǎn)變；教學(xué)評(píng)價(jià)從“單一的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)”，在向 “多元評(píng)價(jià)”的方式轉(zhuǎn)變?！　∵@諸多的轉(zhuǎn)變是我們一線的美術(shù)教師，在長(zhǎng)期的課改實(shí)踐中刻苦學(xué)習(xí)、努力變革、不斷提升的結(jié)果。

55、同時(shí)，我們也清楚的認(rèn)識(shí)到，目前美術(shù)課堂教學(xué)還遠(yuǎn)未達(dá)到美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的終極目標(biāo)，因此，我們還要繼續(xù)深化課程改革，認(rèn)真總結(jié)過(guò)去美術(shù)課改的經(jīng)驗(yàn)與失誤，再接再厲繼續(xù)提高我省美術(shù)教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量。,二、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材與教師教學(xué) 三者之間的關(guān)系,1. 課程標(biāo)準(zhǔn)：課改以前是按照教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)，按照大綱要求，教材上有什么，教師就教什么。而現(xiàn)在，課程標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有規(guī)定教師應(yīng)該教哪些東西，它強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)什么，達(dá)到知識(shí)與技能、

56、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀三維目標(biāo)的要求。至于教材應(yīng)該安排哪些內(nèi)容，怎樣安排，教師怎么教，則沒(méi)有明確的規(guī)定。 課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定美術(shù)學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件。課程標(biāo)準(zhǔn)在課程的基本理念、課程目標(biāo)、課程實(shí)施建議等幾部分闡述的詳細(xì)、明確，特別是提出了面向全體學(xué)生的學(xué)習(xí)基本要求。 課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家課程的綱領(lǐng)性文件，是國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的規(guī)范和質(zhì)量要求。國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和

57、考試命題的依據(jù)，是評(píng)價(jià)教學(xué)管理和評(píng)價(jià)學(xué)科課程的基礎(chǔ)。它有五方面的指導(dǎo)作用：1）、它是按學(xué)科制定的；2）、它規(guī)定本門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架；3）、它提出了指導(dǎo)性的教學(xué)原則和評(píng)價(jià)建議；4）、它不包括教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、時(shí)間分配等具體內(nèi)容；5）、它規(guī)定了不同學(xué)段學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面所應(yīng)達(dá)到的基本要求。,,2.教材即教科書(shū)：教科書(shū)是美術(shù)課程的核心教學(xué)材料。是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)情、學(xué)科、學(xué)情特點(diǎn)編寫，是由學(xué)科專家、教

58、研人員以及一線教師集體參與編寫。教科書(shū)除學(xué)生用書(shū)外，配有教師用書(shū)，很多地方學(xué)校還配有練習(xí)冊(cè)、活動(dòng)冊(cè)以及配套讀物、音像資料等等。,,3.教學(xué)行為：它分為教師行為、學(xué)生行為和師生互動(dòng)行為。教師不再是知識(shí)的傳播者, 教師除了主要起到教學(xué)組織 作用外,當(dāng)然包括教學(xué)資源的設(shè)計(jì)、制作、整合、試驗(yàn)、測(cè)試等，還在教學(xué)當(dāng)中起到輔導(dǎo)個(gè)別、督促個(gè)別、查看全體學(xué)習(xí)過(guò)程的作用。教師的教學(xué)行為主要有以下幾個(gè)方面；(一) 教學(xué)設(shè)計(jì)行為1.課程內(nèi)容的設(shè)

59、計(jì)2.學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)3.教學(xué)資源設(shè)計(jì)4.教學(xué)策略的設(shè)計(jì)（選擇合適的教學(xué)方法）(二) 教學(xué)準(zhǔn)備行為1.學(xué)習(xí)課標(biāo)2.研究教材3.分析學(xué)情4.制作教具和PPT(三) 教學(xué)組織行為1.進(jìn)行由淺入深的教學(xué)過(guò)程2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)3.主持同步和異步討論4.安排作業(yè)，指導(dǎo)作業(yè)（四) 教學(xué)評(píng)價(jià)行 為 1.對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)2.對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)3.進(jìn)行教學(xué)總結(jié)與評(píng)價(jià)新課程改革下給教師的教學(xué)行為提出了新的要求，從師

60、德、專業(yè)水平到教學(xué)理念，從知識(shí)結(jié)構(gòu)的重建到教師角色定位，從教學(xué)行為轉(zhuǎn)變到追求教學(xué)行為的完善有了具體要求。這些要求是教師自我發(fā)展的動(dòng)力，也是教師實(shí)踐“教育是為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的具體任務(wù)。沒(méi)有教師的發(fā)展，就談不上學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。堅(jiān)決不做“教書(shū)匠”！對(duì)自己說(shuō)：向成為“智慧的教育家”邁進(jìn)！,,4.我們應(yīng)該怎樣看待課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和教師教學(xué)行為的關(guān)系呢？ 我認(rèn)為，課程標(biāo)準(zhǔn)是綱。是我們教師教學(xué)的根本目標(biāo)與任務(wù)，它力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，促

61、進(jìn)美術(shù)教育在我國(guó)基礎(chǔ)教育體系中發(fā)揮更積極的作用，明確提出“為國(guó)家培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代公民”。同時(shí)，對(duì)課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議、教材編寫等方面都給出了明確的任務(wù)。 教材是依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫，并通過(guò)教育部審定，是我們貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)橋梁。通過(guò)使用教材，來(lái)反映和體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)涵，通過(guò)教材作為課程標(biāo)準(zhǔn)的載體來(lái)踐行在我們的教學(xué)過(guò)程中，在課堂中它搭建起教與學(xué)的橋梁。 美術(shù)教師的教學(xué)是執(zhí)行國(guó)家意志的行為。就是把

62、黨和國(guó)家美育方針落實(shí)到課堂上，把正確先進(jìn)的美術(shù)課程目標(biāo)通過(guò)教材這個(gè)橋梁傳遞給學(xué)生。如果把課程標(biāo)準(zhǔn)比做旗幟的話，教材就是旗桿，我們教師就是扛旗的人，教學(xué)行為就是把旗幟交給學(xué)生，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的引導(dǎo)者。,,5. 教師“使用”教材的認(rèn)識(shí)態(tài)度和處理方式要改變。教材只是為教學(xué)提供的參考內(nèi)容而已，要善于發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容的合理和有特點(diǎn)部分，也要甄別不合理的地方。 不僅要事先合理規(guī)劃課堂流程，更要有效培養(yǎng)指導(dǎo)學(xué)生三種學(xué)習(xí)方式的形成，為他

63、們?cè)O(shè)計(jì)切實(shí)可行的教學(xué)方案。6.教師的教學(xué)視野：研究課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材，研究學(xué)情，研究教學(xué)方法，加強(qiáng)職業(yè)后學(xué)習(xí)，努力提高多種專業(yè)技能等是有效擴(kuò)大美術(shù)教師的教學(xué)視野的途徑。 明確了三者之間的這種關(guān)系，我們才能處理好三者的相互配合，促進(jìn)課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，使用好教材，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。我們應(yīng)該首先把課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行深入研究，明確課程標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)確內(nèi)涵，通過(guò)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的透徹理解再去研究美術(shù)教材，對(duì)每一本教材每一課知識(shí)點(diǎn)吃透，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)學(xué)生

64、的三維目標(biāo)的培養(yǎng)的要求，創(chuàng)設(shè)積極有效的課堂情境，發(fā)揮以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的有效教學(xué)，這點(diǎn)很重要。,4、美術(shù)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題,對(duì)課標(biāo)學(xué)習(xí)不夠重視對(duì)教材把握不夠準(zhǔn)確 對(duì)教學(xué)目標(biāo)理解不深,1）、對(duì)課標(biāo)學(xué)習(xí)不夠重視,它是指導(dǎo)美術(shù)教學(xué)綱領(lǐng)，是衡量美術(shù)教學(xué)的標(biāo)桿，是關(guān)系到為國(guó)家培養(yǎng)具有人文精神、創(chuàng)新能力、審美品位和美術(shù)素養(yǎng)的現(xiàn)代公民。對(duì)于一線教師而言，要想當(dāng)個(gè)稱職的教師，上好每堂課，學(xué)習(xí)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)是必修的內(nèi)容。,,教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，許多教師學(xué)

65、習(xí)課標(biāo)不夠認(rèn)真，覺(jué)得課程標(biāo)準(zhǔn)和他的教學(xué)沒(méi)有太多的關(guān)系，更熱衷于教學(xué)觀摩課或示范課的學(xué)習(xí)?？墒钱?dāng)你問(wèn)他對(duì)某節(jié)觀摩課有什么感受時(shí)，通常只會(huì)說(shuō)“好”，再問(wèn)他“好在呢？”，他就說(shuō)不清了。凡此種種，主要是不會(huì)運(yùn)用課標(biāo)的理念和要求評(píng)判觀摩課、示范課。認(rèn)為學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)或評(píng)課主要是教研員或是教學(xué)專家的事，與具體教學(xué)無(wú)關(guān)。另外一些教師也認(rèn)真學(xué)習(xí)了課程標(biāo)準(zhǔn)，但在實(shí)際教學(xué)中不能用課標(biāo)聯(lián)系實(shí)際，教學(xué)設(shè)計(jì)寫的頭大身子小，有的教學(xué)與教案是兩張皮。還有的教師有比賽

66、活動(dòng)時(shí)才想到課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識(shí)的結(jié)合課標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，但多數(shù)教師撰寫的論文、教學(xué)設(shè)計(jì)在聯(lián)系課標(biāo)時(shí)，往往比較膚淺或虛夸。,我們看看美術(shù)課標(biāo)與教學(xué)有什么關(guān)系,（1）依據(jù)兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)學(xué)科目標(biāo)和內(nèi)容的循序漸進(jìn)?！稑?biāo)準(zhǔn)（2011年版）》將義務(wù)教育階段的美術(shù)學(xué)習(xí)劃分為四個(gè)學(xué)段，分別是小學(xué)的低、中、高三個(gè)學(xué)段和初中學(xué)段。這種學(xué)段劃分方式符合兒童的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。同時(shí)，學(xué)科目標(biāo)和內(nèi)容通過(guò)四個(gè)領(lǐng)域呈遞進(jìn)關(guān)系，顯示出循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程。以“造型&#

67、183;表現(xiàn)”為例，第一學(xué)段強(qiáng)調(diào)的是“嘗試”和“體驗(yàn)”；第二學(xué)段強(qiáng)調(diào)的是“初步認(rèn)識(shí)”、“激發(fā)想象”和“創(chuàng)造愿望”；第三學(xué)段強(qiáng)調(diào)的是“運(yùn)用”、“選擇”與“發(fā)展構(gòu)思和創(chuàng)作能力”；第四學(xué)段強(qiáng)調(diào)的是“有意圖地運(yùn)用”、“探索不同的方法”和“發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力”。而且在認(rèn)知和運(yùn)用造型元素與形式原理方面的要求上也呈遞進(jìn)關(guān)系。,領(lǐng)會(huì)修訂后課標(biāo)剛性變化,一是教學(xué)內(nèi)容有了一些剛性要求如：初中（小學(xué)高、中、低）學(xué)段，在“造型 .表現(xiàn)”領(lǐng)域中的“評(píng)價(jià)要點(diǎn)”

68、有關(guān)色彩知識(shí)部分規(guī)定；第一學(xué)段；辨別12種以上的顏色第二學(xué)段；認(rèn)識(shí)和運(yùn)用原色、間色和冷暖色。第三學(xué)段；運(yùn)用對(duì)比色、鄰近色，表現(xiàn)合適的主題。第四學(xué)段；根據(jù)表現(xiàn)意圖，在繪畫(huà)創(chuàng)作中合理構(gòu)圖，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)空間關(guān)系和色彩關(guān)系。在“設(shè)計(jì).應(yīng)用”領(lǐng)域中的“評(píng)價(jià)要點(diǎn)”有明確要求。第一學(xué)段；嘗試運(yùn)用2種或2種以上的工具、媒材進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾。第二學(xué)段；知道3種或3種以上制作方法，了解工藝制作的過(guò)程。第三學(xué)段；利用材料的特性進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工制

69、作。第四學(xué)段；了解不同媒材的特性，合理而巧妙地運(yùn)用媒材的質(zhì)感、肌理與形狀，體現(xiàn)設(shè)計(jì)創(chuàng)意。,,二是教學(xué)內(nèi)容有了明確的梯度變化如：在“欣賞. 評(píng)述”領(lǐng)域中的“評(píng)價(jià)要點(diǎn)”規(guī)定；第一學(xué)段；用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)表達(dá)美術(shù)作品和自然景色的感受。第二學(xué)段；用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)、短句表達(dá)對(duì)美術(shù)作品的感受和認(rèn)識(shí)。第三學(xué)段；運(yùn)用簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，通過(guò)口頭描述或?qū)懽鞯榷喾N方式，表達(dá)對(duì)美術(shù)作品的感受與理解。第四學(xué)段；運(yùn)用描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)等方法對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行欣賞和評(píng)