在美術(shù)課堂中多媒體教學(xué)的應(yīng)用

1、在美術(shù)課堂中多媒體教學(xué)的應(yīng)用在美術(shù)課堂中多媒體教學(xué)的應(yīng)用當(dāng)今社會(huì)科技的發(fā)達(dá)，新技術(shù)的廣泛應(yīng)用以及現(xiàn)代化教育手段的不斷更新，使得多媒體教學(xué)進(jìn)入美術(shù)課堂成為必然。新課程體系在課程的目標(biāo)、功能、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、實(shí)施、評(píng)價(jià)與管理等方面都有了重大改革。這一系列的改革，最終都要靠教師在教學(xué)改革的實(shí)踐活動(dòng)中去實(shí)現(xiàn)、去完善。課堂教學(xué)是最主要的教學(xué)活動(dòng)，因此，我認(rèn)為，課堂教學(xué)是課程改革的重頭戲。而多媒體在輔助、提高課堂教學(xué)效率，改變教學(xué)模式方面，有著重要的地

2、位，值得探討。多媒體輔助教學(xué)，充分調(diào)節(jié)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的多種感官功能，實(shí)現(xiàn)了多種感官的有機(jī)結(jié)合，從而使知識(shí)能打破空間時(shí)間的限制，多層次、多角度、直觀形象地展示于學(xué)生面前，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，大大提高課堂教學(xué)效率。人們認(rèn)識(shí)事物最先都是通過(guò)直觀體驗(yàn)，多媒體正好順應(yīng)了這個(gè)認(rèn)識(shí)規(guī)律。運(yùn)用多媒體教學(xué)可以把多種教學(xué)方法，如直觀教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、視聽(tīng)強(qiáng)化教學(xué)等緊密結(jié)合起來(lái)，從而達(dá)到啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維，吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，

3、提高學(xué)生多方面能力的教學(xué)目的。在教學(xué)方式上，多媒體輔助教學(xué)具有靈活多樣的特點(diǎn)，改變了以前老師只能用簡(jiǎn)單的“授——受”的教學(xué)方式。在運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)的同時(shí)，加上教師的精講與啟發(fā)，再結(jié)合學(xué)生的質(zhì)疑、問(wèn)難和討論，使學(xué)生通過(guò)身臨其境的直觀感受和仔細(xì)觀察，從而得出正確結(jié)論，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正體現(xiàn)了學(xué)生為主體。作。這些需要教師提高教學(xué)水平。此外，教學(xué)方法更新、改革不容忽視。在《美術(shù)教學(xué)大綱》貫徹啟發(fā)性原則中指出可采用多種教學(xué)形式充分調(diào)

4、動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；而在理論聯(lián)系實(shí)際原則中更明確指出美術(shù)課教學(xué)要注意學(xué)科間的聯(lián)系，充分發(fā)揮美術(shù)課教學(xué)情感陶冶的功能。一、導(dǎo)入新課激發(fā)興趣美術(shù)課教學(xué)，在以往的教學(xué)方式中通常會(huì)出現(xiàn)教師進(jìn)行了一段時(shí)間的講課后，學(xué)生開(kāi)始時(shí)的精神頭兒松懈了下來(lái)，注意力出現(xiàn)了不集中現(xiàn)象。一會(huì)兒想想這兒，一會(huì)想想那兒。而對(duì)于熱忠于繪畫(huà)的學(xué)生在進(jìn)行了一定時(shí)間的繪畫(huà)后可能由于找不到感情抒發(fā)點(diǎn)（所畫(huà)物的內(nèi)涵、氣質(zhì)、氛圍）也會(huì)感到乏味和疲勞。繪畫(huà)是需要靈性的，它是一種意境的

5、藝術(shù)。對(duì)于天真爛漫的兒童，他們眼中有著廣闊的世界。面對(duì)抽象的題目或乏味（表層現(xiàn)象）的內(nèi)容，讓他們挖掘記憶的形象或“調(diào)準(zhǔn)”所表現(xiàn)內(nèi)容的情感文化的頻律，并自我排除干擾，克服分心，保持一定時(shí)間的注意，這不是一件容易做到的事。有些課業(yè)比如透視原理的教學(xué)、靜物寫(xiě)生、國(guó)畫(huà)樹(shù)木、山水等有些是缺少活力的、理性比較強(qiáng)；而有些是底蘊(yùn)深厚，學(xué)生領(lǐng)悟困難，講解示范也不盡能獲得要旨。使知識(shí)技巧傳授成為機(jī)械的技巧動(dòng)作。這些需要教師提高教學(xué)水平。此外，教學(xué)方法更新、

6、改革不容忽視。在《美術(shù)教學(xué)大綱》貫徹啟發(fā)性原則中指出可采用多種教學(xué)形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；而在理論聯(lián)系實(shí)際原則中更明確指出美術(shù)課教學(xué)要注意學(xué)科間的聯(lián)系，充分發(fā)揮美術(shù)課教學(xué)情感陶冶的功能。上課開(kāi)始，學(xué)生從課間活動(dòng)轉(zhuǎn)入課堂學(xué)習(xí)，情緒還不安定，這時(shí)教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，《京劇臉譜》課是讓學(xué)生學(xué)畫(huà)京劇臉譜，增加對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的了解，培養(yǎng)對(duì)京劇臉譜欣賞能力。講課中如按以往的教程進(jìn)行，很容易流入形式技巧練

7、習(xí)，難有對(duì)國(guó)劇的切深感受，同學(xué)們印象不是很深刻。在講課中我引入了京劇曲牌配樂(lè)，并用浮雕般的石膏面像臉譜讓同學(xué)們親自勾畫(huà)，這大大刺激了同學(xué)們的創(chuàng)作熱情……在京胡地道的韻味中、鏗鏘的節(jié)奏下出示幾張勾描好的臉譜范作。面對(duì)臉譜根據(jù)角色演唱的情緒及唱腔裝飾，給同學(xué)們分析角色性格，給每個(gè)臉譜對(duì)號(hào)入座。在學(xué)生勾畫(huà)下配合京劇精粹演唱錄音，使學(xué)生注意力處于一定氛圍之中，精神集中、興趣濃厚的進(jìn)行制作。不但使學(xué)生在立體的形象勾畫(huà)下，掌握了京劇臉譜知識(shí)，而且對(duì)

8、京劇興趣的培養(yǎng)起了潛移默化的作用。二、直觀演示優(yōu)化教學(xué)在上《色彩的冷暖》一課時(shí)，老師可以先設(shè)計(jì)房間、樹(shù)木、遠(yuǎn)山，再給出很多不同的冷暖色，讓學(xué)生自己選色然后填入，讓大家在涂色游戲中感受色彩的冷暖，然后讓學(xué)生討論哪些是暖色，哪些是冷色，在不同的環(huán)境中有沒(méi)有發(fā)生什么不同的變化。涂色游戲讓學(xué)生可直接地在電腦上操作、繪制，將電腦多面體的現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，將改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)組織形式，使得以講授為主的傳統(tǒng)的班級(jí)教學(xué)發(fā)展為班級(jí)教學(xué)、小組教學(xué)（

9、小組媒體教學(xué)法、微型教學(xué)法）、個(gè)別化教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)（交互式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、遠(yuǎn)程教育）并舉的局面。比如可以讓學(xué)生在各自的電腦上進(jìn)行一題多解，獨(dú)立尋找解決問(wèn)題的方法；同一課的作業(yè)設(shè)計(jì)不同難度的題目讓學(xué)生自由選擇等。利用計(jì)算機(jī)因材施教，對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同難度和不同量的訓(xùn)練，而且可以讓學(xué)生自我控制練習(xí)進(jìn)度，做到每類同學(xué)都達(dá)到各自的教學(xué)目標(biāo)。利用計(jì)算機(jī)因材施教，讓學(xué)生的主體作用在課堂上得到發(fā)揮，讓各類學(xué)生都能“吃的飽”、“吃的好”。美術(shù)課的作業(yè)形式似

10、乎沒(méi)有什么可置疑的，那就是在紙上畫(huà)——水彩筆、鉛筆、顏料、毛筆墨汁，以及做——剪紙、泥塑、扎染等等。然而學(xué)生的智商和對(duì)科學(xué)技術(shù)的靈敏度都在提高，多媒體的出現(xiàn)給他們提供了更廣闊的天地。多媒體可以讓學(xué)生自由選擇適合自己的作業(yè)形式，不會(huì)因?yàn)楫?huà)不好而喪失信心，失去持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。可見(jiàn)，充分利用多媒體能優(yōu)化課堂教學(xué)，使學(xué)生得到最充分的教育。多媒體課件應(yīng)用在美術(shù)教學(xué)中，操作直觀形象，繪制快捷方便，在美術(shù)教學(xué)中使用電教手段，創(chuàng)造與教學(xué)內(nèi)容融為一體的生

11、動(dòng)、形象的意境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，充分發(fā)揮電教媒體的作用，從而提高了美術(shù)課教學(xué)的效率會(huì)給課堂教學(xué)帶來(lái)許多意想不到的效果。但是電腦多媒體在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用也要有分寸，它不能包含美術(shù)教學(xué)的全部，因?yàn)槲覀冎烂佬g(shù)課包括的內(nèi)容很多，如：手工制作、寫(xiě)生繪畫(huà)、欣賞等等，這些電腦都代替不了，我們更不能因?yàn)槎嗝襟w而忽視了學(xué)生基本功的訓(xùn)練。因此，我們作為美術(shù)老師應(yīng)該正確地利用電腦多媒體，揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓電腦多媒體為我們的教學(xué)服務(wù)，從而提高我們的教學(xué)質(zhì)量