韋林希-經(jīng)歷·分享人教版《道德與法治》試教體會(huì)

1、經(jīng)歷 · 分享 部編《道德與法治》二年級(jí)試教體會(huì),陜西省西安市雁塔區(qū)城南中學(xué) 韋林希,,提 綱,接受任務(wù)專業(yè)支持課例分享試教收獲,,Text,,經(jīng)歷,,分享,,關(guān)鍵詞：教材 · 教師 · 學(xué)生,第一部分 經(jīng)歷難忘,第二部分 課例分享,以兒童為主體，關(guān)照兒童的生活，促進(jìn)兒童發(fā)展根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，確定教法,一、以兒童為主體，關(guān)照兒童的生活，促進(jìn)兒童發(fā)展,案例一：《

2、獎(jiǎng)勵(lì)一下自己》（二年級(jí)下冊(cè)第16課）,,第四單元的主題是“我會(huì)努力的”，旨在針對(duì)學(xué)生在這一階段可能出現(xiàn)的學(xué)業(yè)分化與自我刻板印象而設(shè)計(jì)的，集中對(duì)自信心、學(xué)習(xí)方法、意志品質(zhì)等主題進(jìn)行探討，以鼓勵(lì)學(xué)生克服學(xué)業(yè)上的不足，保有努力的信心與恒心，積極克服困難，迎接新的學(xué)習(xí)生活。,《獎(jiǎng)勵(lì)一下自己》這節(jié)課，我讓學(xué)生對(duì)將結(jié)束的二年級(jí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧與總結(jié)，讓同學(xué)們自己給自己制作獎(jiǎng)狀，讓同學(xué)們之間互相制作獎(jiǎng)狀。目的就是通過(guò)總結(jié)兩年的學(xué)習(xí)生活，更生動(dòng)、直觀看到

3、自己的變化，看到同學(xué)眼中自己的變化，肯定自己，肯定別人，從而從內(nèi)心產(chǎn)生“我要做的更好”的想法，讓追求進(jìn)步成為孩子們內(nèi)心的需要。,案例一：《獎(jiǎng)勵(lì)一下自己》（二年級(jí)下冊(cè)第16課）,一、以兒童為主體，關(guān)照兒童的生活，促進(jìn)兒童發(fā)展,案例一：《獎(jiǎng)勵(lì)一下自己》（二年級(jí)下冊(cè)第16課）,一、以兒童為主體，關(guān)照兒童的生活，促進(jìn)兒童發(fā)展,案例一：《獎(jiǎng)勵(lì)一下自己》（二年級(jí)下冊(cè)第16課）,一、以兒童為主體，關(guān)照兒童的生活，促進(jìn)兒童發(fā)展,,案例二：

4、 在孩子們生活中處處都有可以抓住的教育契機(jī)。,一、以兒童為主體，關(guān)照兒童的生活，促進(jìn)兒童發(fā)展,二、根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，確定教法,1.實(shí)踐演練案例一：《我們有新玩法》（二年級(jí)下冊(cè)第7課）,第二單元的主題是“我們好好玩”，旨在通過(guò)分享常玩的游戲、了解傳統(tǒng)游戲、創(chuàng)造性的改進(jìn)游戲，引導(dǎo)學(xué)生從自己的玩耍與游戲中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)改進(jìn)生活的路徑，實(shí)現(xiàn)更好、更開(kāi)心、更健康地游戲。,二、根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，確定教法,案例：《我們有新玩法》（二年級(jí)下

5、冊(cè)第7課）,隨著社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)在，人們的生活也來(lái)越豐富，但是孩子們玩的空間卻越來(lái)越窄。近些年電子產(chǎn)品對(duì)孩子們影響的負(fù)面作用越來(lái)越明顯。很多孩子著迷于玩手機(jī)游戲、電腦游戲等。一些好的傳統(tǒng)游戲他們已經(jīng)不了解了，不會(huì)玩了。傳統(tǒng)游戲也是中華文化的一部分，了解它，創(chuàng)新它，也是堅(jiān)定我們文化自信的需要。,二、根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，確定教法,二、根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，確定教法,2.創(chuàng)設(shè)情景,案例二：《試種一粒種》（二年級(jí)下冊(cè)第4課）,第一單元的主題是讓我試試看，

6、通過(guò)引導(dǎo)兒童觀察生活細(xì)節(jié)、學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒、感受生命成長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在行動(dòng)與嘗試中，增進(jìn)自己生活的自主與創(chuàng)新意識(shí)。,二、根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，確定教法,1.創(chuàng)設(shè)情景,案例一：《試種一粒種》（二年級(jí)下冊(cè)第4課）,二、根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，確定教法,3.角色扮演案例三：《蝸牛與寄居蟹》繪本故事展示,二、根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，確定教法,二、根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，確定教法,4.辨析討論 案例四：《是什么污染了空氣》（二年級(jí)下冊(cè)第10課）,第三單元的主題是綠色與環(huán)

7、保，旨在引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊的資源出發(fā)，通過(guò)自己的智慧與創(chuàng)造，改造自己的生活質(zhì)量與環(huán)境，節(jié)約能源。,二、根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，確定教法,二、根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，確定教法,二、根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，確定教法,5.訪談交流案例五：小記者活動(dòng)（二年級(jí)上冊(cè)第16課）,一、學(xué)生勤動(dòng)手，發(fā)展更全面,在試教的過(guò)程中，有很多需要孩子自己動(dòng)手的環(huán)節(jié)，比如制作警示牌，提示卡，心愿瓶，堅(jiān)持記錄表、獎(jiǎng)狀等還有集體動(dòng)手的活動(dòng)，比如裝扮我們的教室、我們自己制作游戲，種一粒種

8、子等。各種各樣的動(dòng)手活動(dòng)不僅讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，還提高了孩子們的動(dòng)手能力。,第三部分、我們的收獲,分享試教照片,第二單元《安全地玩》安全警示牌,分享試教照片,二年級(jí)上冊(cè)《我們小點(diǎn)聲》學(xué)生自制的警示標(biāo)語(yǔ),分享試教照片,《我的環(huán)保小搭檔》學(xué)生用舊紙盤(pán)、彩紙制作的掛件、筆筒,分享試教照片,二年級(jí)上冊(cè)《打扮我們的教室》,分享試教照片,二年級(jí)上冊(cè)《家鄉(xiāng)的變化》畫(huà)出家鄉(xiāng)未來(lái)的樣子,二、改變教師的教學(xué)觀，讓學(xué)生成為課堂的主人,通過(guò)試教，我們?cè)诮谭ㄉ细淖?/p>

9、了傳統(tǒng)的“一言堂”、“獨(dú)霸式”控制，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生去讀、去說(shuō)、去想。在教學(xué)中，注重引導(dǎo)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生談心得、談體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說(shuō)、大膽的講；按小組布置討論問(wèn)題，組內(nèi)進(jìn)行交流，后找代表發(fā)言，讓學(xué)生在活動(dòng)交流中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中升華。學(xué)生是有思想的人。許多道理、知識(shí)的獲得，不是教師一句話，一個(gè)事例就能解決的，教師要留給學(xué)生思考的空間，讓學(xué)生“反芻”。,第三部分、我們的收獲,第三部分、我們的收獲,三、促進(jìn)教研，積極進(jìn)取,

10、經(jīng)歷這次高規(guī)格、重量級(jí)的教研工作，老師們把握教材的能力；對(duì)活動(dòng)型綜合課的設(shè)計(jì)與實(shí)施的能力；依據(jù)課標(biāo)、綱要驗(yàn)證教材的能力都得到提高。校本教研更加專業(yè)化程度、也有了教研的氛圍。,分享試教照片,分享試教照片,分享試教照片,第三部分、我們的收獲,四、提升能力，快速成長(zhǎng),這次難忘的試教經(jīng)歷對(duì)于我，無(wú)論在教學(xué)上、理念上還是境界上都是一次快速提升，尤其是專家們的專業(yè)學(xué)養(yǎng)、敬業(yè)態(tài)度、社會(huì)責(zé)任感為我樹(shù)立了學(xué)習(xí)和效仿的榜樣，面對(duì)困難的勇氣和解決問(wèn)題的思維方