韋林希-經(jīng)歷·分享人教版《道德與法治》試教體會

1、經(jīng)歷 · 分享 部編《道德與法治》二年級試教體會,陜西省西安市雁塔區(qū)城南中學(xué) 韋林希,,提 綱,接受任務(wù)專業(yè)支持課例分享試教收獲,,Text,,經(jīng)歷,,分享,,關(guān)鍵詞：教材 · 教師 · 學(xué)生,第一部分 經(jīng)歷難忘,第二部分 課例分享,以兒童為主體，關(guān)照兒童的生活，促進兒童發(fā)展根據(jù)學(xué)生身心特點，確定教法,一、以兒童為主體，關(guān)照兒童的生活，促進兒童發(fā)展,案例一：《

2、獎勵一下自己》（二年級下冊第16課）,,第四單元的主題是“我會努力的”，旨在針對學(xué)生在這一階段可能出現(xiàn)的學(xué)業(yè)分化與自我刻板印象而設(shè)計的，集中對自信心、學(xué)習(xí)方法、意志品質(zhì)等主題進行探討，以鼓勵學(xué)生克服學(xué)業(yè)上的不足，保有努力的信心與恒心，積極克服困難，迎接新的學(xué)習(xí)生活。,《獎勵一下自己》這節(jié)課，我讓學(xué)生對將結(jié)束的二年級的學(xué)習(xí)進行回顧與總結(jié)，讓同學(xué)們自己給自己制作獎狀，讓同學(xué)們之間互相制作獎狀。目的就是通過總結(jié)兩年的學(xué)習(xí)生活，更生動、直觀看到

3、自己的變化，看到同學(xué)眼中自己的變化，肯定自己，肯定別人，從而從內(nèi)心產(chǎn)生“我要做的更好”的想法，讓追求進步成為孩子們內(nèi)心的需要。,案例一：《獎勵一下自己》（二年級下冊第16課）,一、以兒童為主體，關(guān)照兒童的生活，促進兒童發(fā)展,案例一：《獎勵一下自己》（二年級下冊第16課）,一、以兒童為主體，關(guān)照兒童的生活，促進兒童發(fā)展,案例一：《獎勵一下自己》（二年級下冊第16課）,一、以兒童為主體，關(guān)照兒童的生活，促進兒童發(fā)展,,案例二：

4、 在孩子們生活中處處都有可以抓住的教育契機。,一、以兒童為主體，關(guān)照兒童的生活，促進兒童發(fā)展,二、根據(jù)學(xué)生身心特點，確定教法,1.實踐演練案例一：《我們有新玩法》（二年級下冊第7課）,第二單元的主題是“我們好好玩”，旨在通過分享常玩的游戲、了解傳統(tǒng)游戲、創(chuàng)造性的改進游戲，引導(dǎo)學(xué)生從自己的玩耍與游戲中發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)改進生活的路徑，實現(xiàn)更好、更開心、更健康地游戲。,二、根據(jù)學(xué)生身心特點，確定教法,案例：《我們有新玩法》（二年級下

5、冊第7課）,隨著社會的發(fā)展現(xiàn)在，人們的生活也來越豐富，但是孩子們玩的空間卻越來越窄。近些年電子產(chǎn)品對孩子們影響的負面作用越來越明顯。很多孩子著迷于玩手機游戲、電腦游戲等。一些好的傳統(tǒng)游戲他們已經(jīng)不了解了，不會玩了。傳統(tǒng)游戲也是中華文化的一部分，了解它，創(chuàng)新它，也是堅定我們文化自信的需要。,二、根據(jù)學(xué)生身心特點，確定教法,二、根據(jù)學(xué)生身心特點，確定教法,2.創(chuàng)設(shè)情景,案例二：《試種一粒種》（二年級下冊第4課）,第一單元的主題是讓我試試看，

6、通過引導(dǎo)兒童觀察生活細節(jié)、學(xué)會調(diào)節(jié)情緒、感受生命成長，引導(dǎo)學(xué)生在行動與嘗試中，增進自己生活的自主與創(chuàng)新意識。,二、根據(jù)學(xué)生身心特點，確定教法,1.創(chuàng)設(shè)情景,案例一：《試種一粒種》（二年級下冊第4課）,二、根據(jù)學(xué)生身心特點，確定教法,3.角色扮演案例三：《蝸牛與寄居蟹》繪本故事展示,二、根據(jù)學(xué)生身心特點，確定教法,二、根據(jù)學(xué)生身心特點，確定教法,4.辨析討論 案例四：《是什么污染了空氣》（二年級下冊第10課）,第三單元的主題是綠色與環(huán)

7、保，旨在引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊的資源出發(fā)，通過自己的智慧與創(chuàng)造，改造自己的生活質(zhì)量與環(huán)境，節(jié)約能源。,二、根據(jù)學(xué)生身心特點，確定教法,二、根據(jù)學(xué)生身心特點，確定教法,二、根據(jù)學(xué)生身心特點，確定教法,5.訪談交流案例五：小記者活動（二年級上冊第16課）,一、學(xué)生勤動手，發(fā)展更全面,在試教的過程中，有很多需要孩子自己動手的環(huán)節(jié)，比如制作警示牌，提示卡，心愿瓶，堅持記錄表、獎狀等還有集體動手的活動，比如裝扮我們的教室、我們自己制作游戲，種一粒種

8、子等。各種各樣的動手活動不僅讓孩子們在玩中學(xué)，還提高了孩子們的動手能力。,第三部分、我們的收獲,分享試教照片,第二單元《安全地玩》安全警示牌,分享試教照片,二年級上冊《我們小點聲》學(xué)生自制的警示標語,分享試教照片,《我的環(huán)保小搭檔》學(xué)生用舊紙盤、彩紙制作的掛件、筆筒,分享試教照片,二年級上冊《打扮我們的教室》,分享試教照片,二年級上冊《家鄉(xiāng)的變化》畫出家鄉(xiāng)未來的樣子,二、改變教師的教學(xué)觀，讓學(xué)生成為課堂的主人,通過試教，我們在教法上改變

9、了傳統(tǒng)的“一言堂”、“獨霸式”控制，創(chuàng)造機會讓學(xué)生去讀、去說、去想。在教學(xué)中，注重引導(dǎo)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生談心得、談體會，鼓勵學(xué)生大膽的說、大膽的講；按小組布置討論問題，組內(nèi)進行交流，后找代表發(fā)言，讓學(xué)生在活動交流中體驗，在體驗中感悟，在感悟中升華。學(xué)生是有思想的人。許多道理、知識的獲得，不是教師一句話，一個事例就能解決的，教師要留給學(xué)生思考的空間，讓學(xué)生“反芻”。,第三部分、我們的收獲,第三部分、我們的收獲,三、促進教研，積極進取,

10、經(jīng)歷這次高規(guī)格、重量級的教研工作，老師們把握教材的能力；對活動型綜合課的設(shè)計與實施的能力；依據(jù)課標、綱要驗證教材的能力都得到提高。校本教研更加專業(yè)化程度、也有了教研的氛圍。,分享試教照片,分享試教照片,分享試教照片,第三部分、我們的收獲,四、提升能力，快速成長,這次難忘的試教經(jīng)歷對于我，無論在教學(xué)上、理念上還是境界上都是一次快速提升，尤其是專家們的專業(yè)學(xué)養(yǎng)、敬業(yè)態(tài)度、社會責(zé)任感為我樹立了學(xué)習(xí)和效仿的榜樣，面對困難的勇氣和解決問題的思維方