18385.人教版道德與法治課中的“探究與分享”活動(dòng)教學(xué)策略研究

1、IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIY3311637南京師勉犬掌教育碩士學(xué)位論文凰匿o!!!蘭!=：：一人教版《道德與法治》課中的“探究與分享“活動(dòng)教學(xué)策略研究指導(dǎo)教師：謝樹平培養(yǎng)單位：教師教育學(xué)院專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：學(xué)科教學(xué)(思政)完成時(shí)間：2017年3月17日答辯時(shí)間：2017年4月23日摘要摘要我國于2016年將初中《思想品德》統(tǒng)一更名為《道德與法治》，并對(duì)教材編排設(shè)計(jì)與內(nèi)容作出了較大調(diào)整與變更。其中“探究與分享”欄目貫穿于《道德

2、與法治》教材始終，是新教材的一大亮點(diǎn)，也是初中思想品德課教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。道德與法治探究與分享活動(dòng)是指道德與法治教師依據(jù)《道德與法治》“探究與分享”欄目活動(dòng)設(shè)計(jì)，將新課標(biāo)要求以及初中生的心理發(fā)展特點(diǎn)等納入綜合考量，通過思維拓展、體驗(yàn)反思、情境討論以及行為導(dǎo)向等方式，培養(yǎng)初中生探究能力、分享精神和公民素養(yǎng)的教學(xué)活動(dòng)。道德與法治探究與分享活動(dòng)具有鮮明的思想性、探究性、民主性、體驗(yàn)性和有序參與性特征，有利于培養(yǎng)學(xué)生做負(fù)責(zé)任的公民，增強(qiáng)政治認(rèn)同，

3、培育探究精神，培養(yǎng)公共參與能力，增強(qiáng)法治意識(shí)。這是對(duì)課程教學(xué)改革的契合，能夠優(yōu)化課程形態(tài)，建構(gòu)活動(dòng)和內(nèi)容相互嵌入的新型課程形態(tài)，完善更新教學(xué)模式。但是，由于道德與法治教材探究與分享活動(dòng)設(shè)置和教學(xué)實(shí)踐中存在的一些問題，使得道德與法治探究與分享活動(dòng)教學(xué)不能充分地體現(xiàn)其特征、發(fā)揮其價(jià)值。故本文認(rèn)真剖析問題產(chǎn)生的深層次原因，進(jìn)而深入研究道德與法治探究與分享活動(dòng)教學(xué)對(duì)策，以期為實(shí)踐教學(xué)提供有益參考。在實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)遵循課程標(biāo)準(zhǔn)要求，堅(jiān)持正確導(dǎo)

4、向；以培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的公民為課程核心；堅(jiān)持學(xué)科知識(shí)與生活主題相結(jié)合；注重啟發(fā)引導(dǎo)和學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究相結(jié)合；重視本土課程資源開發(fā)；堅(jiān)持表現(xiàn)性評(píng)價(jià)為主等原則。另外，本文結(jié)合具體教學(xué)實(shí)踐，對(duì)道德與法治探究與分享活動(dòng)的教學(xué)方法進(jìn)行總結(jié)。在道德與法治探究與分享活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，需要明確活動(dòng)主題，精簡(jiǎn)活動(dòng)數(shù)量，增強(qiáng)活動(dòng)連貫性，注意問題設(shè)計(jì)梯度，滲透法治思想，課內(nèi)課外相結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)，提升活動(dòng)品質(zhì)的目的。在道德與法治探究與分享活動(dòng)實(shí)施過程