如何提高《建筑工程預(yù)決算》課堂教學(xué)效果的幾點(diǎn)思考

1、如何提高《建筑工程預(yù)決算》課堂教學(xué)效果的幾點(diǎn)思考摘要：隨著課程建設(shè)的不斷完善和課程改革的不斷深入，如何最大限度的提高課程教學(xué)效果，來提高教學(xué)質(zhì)量，課程組老師們一直在探索。影響課堂教學(xué)效果的因素有很多，本文就深化教改、構(gòu)建和諧師生關(guān)系、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法等方面進(jìn)行了研究和探討。關(guān)鍵詞：深化教改、和諧師生關(guān)系、學(xué)習(xí)方法、分析問題、解決問題的能力中圖分類號：G424.21文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：前言我們廣大一線老師都有這樣親身盡力：“教師教得辛

2、苦，學(xué)生學(xué)得痛苦”，我院《建筑工程預(yù)決算》作為一門省級精品課程，我們一直在進(jìn)行教學(xué)改革，隨著教學(xué)改革的不斷深入，就如何最大限度的提高課堂教學(xué)效果的問題，一直困擾著課程組乃至同行各位教師。而且，在高職高專院校中，對教師教學(xué)業(yè)績考核中，教學(xué)效果也是一項(xiàng)核心指標(biāo)，基本由三部分組成，即學(xué)生評教、督導(dǎo)聽課評價(jià)、同行互評考核形成。因此，為了達(dá)到理想的教學(xué)效果，促進(jìn)課堂知識的吸收，作者結(jié)合多年來的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出一些體會和建議，供同行參考、指正。深

3、化教學(xué)方式與手段的改革1.1教學(xué)模式設(shè)計(jì)：構(gòu)建和諧師生關(guān)系、建立和諧課堂美國心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：成功的教學(xué)依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛。由此看來，和諧的師生關(guān)系、和諧課堂建立非常重要。2.1構(gòu)建和諧師生關(guān)系高職院校學(xué)生大部分都已滿18周歲，在法律上也已經(jīng)是個(gè)成年人，在人權(quán)上教師與學(xué)生是平等的人與人之間的關(guān)系。教師應(yīng)當(dāng)放下師道獨(dú)尊的架子，否則會不知不覺中會與學(xué)生之間劃上一道不可逾越的鴻溝，使學(xué)生不敢“

4、親其師，信其道”。課堂教學(xué)中，多給予學(xué)生發(fā)表意見、主動參與的機(jī)會，進(jìn)行心理換位思考，如：很多學(xué)生上課時(shí)睡覺、玩手機(jī)、在老師上課的時(shí)候開小會，在老師責(zé)備的時(shí)候他們往往還不屑一顧，覺得無所謂。這時(shí)候可以讓學(xué)生換位思考下，如果你是一位老師，在你孜孜不倦的傳授專業(yè)知識的同時(shí)，下面的學(xué)生卻是這樣一種聽課狀態(tài)，你會做何感想。課余時(shí)間多找學(xué)生談心，了解他們的家庭情況，學(xué)習(xí)興趣，生活狀態(tài)等，成為學(xué)生良師益友，融入他們的生活和思維意識中，讓學(xué)生保持愉悅的