淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果

1、淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果仁沱小學(xué)：余剛在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)如何提高課堂教學(xué)的有效性，是現(xiàn)在教師最關(guān)注的問題之一?，F(xiàn)代教育觀念強調(diào)以學(xué)生為主，要求受教育者不僅是學(xué)到什么，更重要的是學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中也指出，“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”。同時還

2、要發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓學(xué)生在合作中獲得更好的發(fā)展，這是值得我們廣大教師深入思考的問題。一、吃透教材、巧設(shè)情境，是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵一、吃透教材、巧設(shè)情境，是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的共同活動，教師的教對于學(xué)生來說，又居于主導(dǎo)地位。因此，我認為要想提高課堂教學(xué)效果，教師首先要把教材吃透，要掌握教材各部分知識的來龍去脈，以及教材里每一道例題和練習(xí)題的編者意圖，對這些，教者只有仔細琢磨，深入鉆研，做到胸中

3、有書，才能解決教什么的問題。同時，在吃透教材的前提下，還要研究教材內(nèi)容與現(xiàn)時生活的最佳落腳點，巧設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，引入新知。只有這樣，才能引導(dǎo)學(xué)生去合作探究，掌握新知識，也只有這樣，才能解決怎樣教學(xué)的問題。1、掌握知識的系統(tǒng)性，才能統(tǒng)觀全局?jǐn)?shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性非常強的學(xué)科，知識之間聯(lián)系非常緊密，任何新知識都是在已學(xué)過的舊知識基礎(chǔ)之上發(fā)展起來的。所以，教師只有掌握教材的系統(tǒng)性，教學(xué)時才能做到瞻前顧后，將前面的知識為后面的新知識做好鋪墊

4、、搭橋；學(xué)后面的知識又能有計劃地復(fù)習(xí)和運用前面的知識。如果教師沒有掌握教材的系統(tǒng)性，教學(xué)中就可能把完整的內(nèi)容零敲碎打，分成許多部分獨立地去教學(xué)。這樣不僅教起來費勁，費時間，學(xué)生學(xué)起來也不好懂，難以記憶，而且更重要的是不利于發(fā)展學(xué)生的智力。因此，能不能系統(tǒng)地掌握教材，有沒有統(tǒng)觀全局的思想，直接影響著課堂教學(xué)的效率。那么怎樣鉆研才能系統(tǒng)掌握教材，又能統(tǒng)觀全局呢？我的建議是：第一，要注意抓住反映事物本質(zhì)的概念進行教學(xué)。如：單位“1”這個概念，

5、不僅對分?jǐn)?shù)的理解是一個重要的基礎(chǔ)，而且在以后全部分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的教學(xué)中，它也是一個很重要的概念，因此，在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法時，必須把這個關(guān)鍵的問題讓學(xué)生徹底理解，在教學(xué)中，教師在備課時，對教材的準(zhǔn)備題和例題進行分析、研究，努力理解編者這樣安排的意圖，分清例題的主次再確定教學(xué)重點；同時，還要把教學(xué)內(nèi)容與生活實例最佳結(jié)合點如何在開篇的教學(xué)情境中體現(xiàn)出來是非常重要的。所以，教師通過對教材的研究、分析，領(lǐng)會意圖，如何運用最佳情境進行教學(xué)，做

6、到心中有數(shù)。幾年來，教學(xué)研訓(xùn)工作的實踐，使我深深地體會到：教師只有系統(tǒng)地掌握教材的內(nèi)容，認真地研究教材中的每一個問題，透徹地理解編教材編者的意圖，那么他們在教學(xué)時，就能從教材的全局出發(fā)，重點突出，深入淺出，教學(xué)效果一定會好的。二、改進教法、注重學(xué)生發(fā)展，是提高課堂教學(xué)效果的重要途徑二、改進教法、注重學(xué)生發(fā)展，是提高課堂教學(xué)效果的重要途徑教師通過對教材的深入研究，摸準(zhǔn)教材的重點、難點后，還要進一步考慮運用什么樣的教學(xué)方法，使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)

7、。小學(xué)生年齡小知識少，接受能力有限，生活經(jīng)驗不足，數(shù)學(xué)知識在生活中落腳點難以找到，這樣更需要教師在教學(xué)時講究教法、研究學(xué)法。教學(xué)方法可以是多種多樣的，不同的教材，不同的年級學(xué)生可以運用不同的教學(xué)方法，選擇教學(xué)方法要從各校學(xué)生的實際出發(fā)，不要強求一律，不要照搬他人的經(jīng)驗及做法，但也有幾條大家可以共同遵循的規(guī)律，以下幾條僅供借鑒：1、從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗引入新知識數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)而系統(tǒng)性強的學(xué)科，各部分知識聯(lián)系密切，新知識往往是舊知識的深化和

8、發(fā)展；數(shù)學(xué)又來源于生活，根據(jù)這一特點，教學(xué)時，要抓住新舊知識的交接點，數(shù)學(xué)知識在生活中的落腳點，通過課前的搜集、整理，課上提問、發(fā)現(xiàn)，把難點化成幾個小問題，順利過度到新知。如：在教學(xué)《認識百分?jǐn)?shù)》一節(jié)時，課前可讓學(xué)生搜集百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用例子，在具體的實例中，找出百分?jǐn)?shù)的話題，教學(xué)時，可讓學(xué)生先匯報提出有關(guān)百分?jǐn)?shù)內(nèi)容的問題，教師適時引出問題，巧設(shè)懸念，探究新知，學(xué)生感到新知不新，理解到位，突破了教學(xué)難點。2、運用直觀操作，分散教學(xué)難點