小學計算機教學效率的提升方法研究

1、小學計算機教學效率的提升方法研究小學計算機教學效率的提升方法研究【摘要】隨著電子技術的發(fā)展，人們的生活逐漸離不開計算機的應用和探究，因此，為了使學生更好的適應信息時代，小學階段正在逐漸重視并普及計算機教學。且為了提高學習計算機課程的教學效率，教師必須要采取各式各樣的講授方法。本文論述的正是在小學階段，教師可以在計算機課程上使用的效率提升方法，并對此作出研究討論。下載【關鍵詞】小學階段；計算機教學；效率提升二十一世紀，計算機和網(wǎng)絡信息技術

2、已經(jīng)成為當今社會的潮流科技，人們生活的方方面面也逐漸依賴于各類電子設備，而小學生作為祖國未來時期的主要接班人，掌握最基本的計算機基礎和操作應用便會顯得尤為重要，也直接影響著他們未來的發(fā)展與機遇。但由于各方面的原因，學生在上課時極其容易走神、注意力不集中或是對于這門課程缺乏一定的自信心和興趣，導致計算機學科學習效率不夠高效。這就要求該階段的廣大教育工作者，必須掌握學生的實際情況，以最科學且最適合的教學手段幫助他們克服難題，提升學習效率。一

3、、以形象畫面為主，調(diào)整學習難度在新疆地區(qū)，學生在計算機學科方面的學習觀念以及競爭意識相對于發(fā)達地區(qū)是較為弱勢的，甚至在低年級階段，非常多的學生根本不認識鍵盤上的字母或是縮減單詞的基本意思，更遑論對于字母之間的組合應用了，由此可見，組織學生高效掌握計算機領域的基礎知識并不是一件極為容易的事情。而如何有效解決這一問題，引導學生更快的掌握相關知識，是目前階段每個計算機教師所需要面對的難題。小學階段，學生由于年齡尚小，認知水平以及接受信息的能力

4、非常有限，且注意力方面難以長時間的集中，因此，采用“填鴨式”的信息灌輸教學法并不適用于當前階段的教學，甚至反而會帶來不利的影響。個人認為，教師可以采用以形象畫面為主，必要概念文字為輔的教學方法，化生硬為生動，化單調(diào)為鮮艷，從而幫助學生更加高效的完成教學任務。比如說，在學習有關“電腦的組成”方面的內(nèi)容之時，教師可以將電腦各式設備以一個生動的比喻現(xiàn)象導入課題：我們?nèi)耸怯纱竽X、軀干、四肢等部位組合而成的，且各個器官部位互相配合、缺一不可，這就

5、像計算機一樣，它也是由最基本的鍵盤、鼠標、顯示器、主機組合而成的，只有各個部位完好無損且相互聯(lián)系，計算機才能夠更好更快的運行。除此之外，就像我們的長時間記憶與大腦中的新突觸的建立有關一樣，計算機在文件的存儲方面也需要依托于“計算機的心臟”―中央處理器......在這樣的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生能夠更好的理解并記憶有關于計算機電腦的組成因素，大大的提升了實際課堂效率。由此可見，即使在計算機學科領域方面，存在著非常多枯燥的理論知識，但只要教師

6、根據(jù)目前階段學生的心理特征和學習特點，對癥下藥，便能夠在很大程度上改善實際課堂氛圍，間接提升課堂效率。二、組織趣味計算機競賽，激發(fā)學生學習興趣在進行這場教學改革之前，我曾經(jīng)進行過有針對性的問卷調(diào)查，其中在“你對于計算機學習秉承的是什么樣的態(tài)度”這一提問中，大部分學生勾選的都是“不感興趣，覺得很無聊”、“一般，就那樣”，而對于“很好，我很喜g”的選擇則是寥寥無幾。我也曾經(jīng)問過學生具體原因，其中有學生向我明確表示：他們不知道學習計算機的意義

7、在哪里，也就是在現(xiàn)實生活中，不存在或極少有領域要求他們能夠熟練掌握并操作計算機。因此，在實際教學過程中，教師不妨根據(jù)該年齡階段學生的興趣愛好，組織一些趣味的計算機競賽或活動，為學生創(chuàng)建一個屬于計算機學科的應用領域，從而引導學生培養(yǎng)對于計算機學習的好奇心與興趣，之后間接提高教學效率。比如說，在學習有關“指法”的相關內(nèi)容教學工作之時，教師可以組織學生報名參加一場游戲競賽，即教師根據(jù)學生在指法軟件上的實際操作情況進行記錄并打分，之后給報名的學

8、生一一排名并作點評。對操作恰當且迅速的學生予以贊揚和肯定，而對于操作情況不夠理想的學生也作出實踐方面的指導，并給予他們最誠摯的鼓勵和支持。從而幫助他們在之后的操作過程中改正之前存在的不足和缺陷，也為學生日后的學習培養(yǎng)更加堅定的信念和興趣，從而進一步提升計算機課堂教學效率。三、深化理論，注重實踐操作無論計算機學科存在著多少的理論知識，它從整體而言，都是一門實踐大于理論的學科，因此，教師在實際教學過程中，不應該錯誤選擇重點，而應該引導學生更

9、好的掌握實用知識與技能，這也是教學工作的真正效率所在。比如說，在學習有關“畫多邊形”的教學工作內(nèi)容之時，教師可以不直接進行概念的講解，而是采用多媒體投影的方式，向?qū)W生出示六邊形的圖案用以觀察，隨后根據(jù)教師給出的制作要求，完成六邊形的計算機制作。實踐操作是理論知識鞏固和升華，也是學生掌握課堂所學的最主要方法之一。教師若在實際教學過程中，多加注意學生的實際操作，定能夠大幅度增強學生的計算機素養(yǎng)，提高學習效率?？偠灾S著科技的迅猛發(fā)展，計

10、算機行業(yè)在中國乃至世界的市場上只會呈現(xiàn)出越來越強、越來越需要的趨勢，因此，無論當前的學習狀況以及學習情況如何，我們身為該階段的教育工作者，都有義務去努力提升計算機學科的教學效率，從而幫助學生在該方面打下更加堅實的基礎。參考文獻：陳小萍.新課改下提高小學計算機教學的方法與途徑[J].中小學電教，2013（1）.楊開濤.議網(wǎng)絡教學與傳統(tǒng)教學模式優(yōu)勢互補[J].新課程學習（下），2013（10）.楊旭超.網(wǎng)絡教學的情境構建與策略研究[J].計