教育不平等與城鄉(xiāng)收入差距的實(shí)證分析

1、教育不平等與城鄉(xiāng)收入差距的實(shí)證分析教育不平等與城鄉(xiāng)收入差距的實(shí)證分析摘要：本文利用中國1999―2009年的省級面板數(shù)據(jù)建立面板模型對我國三個(gè)地區(qū)的教育不平等影響收入分配差距的內(nèi)在機(jī)制進(jìn)行實(shí)證分析。下載關(guān)鍵詞：教育不平等收入差距面板數(shù)據(jù)模型中圖分類號：F270文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672―7355（2012）03―0―01一、引言及文獻(xiàn)回顧改革開放以來中國經(jīng)濟(jì)的高增長伴隨收入分配差距的加大收入分配差距也成為中國構(gòu)建和諧社會所面臨的緊

2、迫問題而受到社會各界的普遍關(guān)注。按照庫茲涅茨倒u型假說隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展收入不平等程度先上升后下降。在個(gè)人收入中工資收入占據(jù)最主要的部分而工資收人又和個(gè)人受教育程度密切相關(guān)?？梢钥闯鼋逃龑κ杖瞬黄降扔兄匾绊?。所以政府往往把增加對教育投入作為降低收人不平等程度的一個(gè)政策工具。本文采用教育基尼系數(shù)刻畫教育不平等利用相關(guān)計(jì)量方程選取19992009年的省際面板數(shù)據(jù)對我國教育不平等與收入分配差距擴(kuò)大的內(nèi)在關(guān)系進(jìn)行動態(tài)研究將有助于從教育發(fā)展角度提

3、出縮小收入分配差距的政策建議。二、實(shí)證分析1.PanelData模型本文建立以下面板模型進(jìn)行實(shí)證研究：經(jīng)檢驗(yàn)可以認(rèn)為東部、中部以及西部地區(qū)樣本數(shù)據(jù)符合變系數(shù)模型。3.PanelData模型估計(jì)根據(jù)檢驗(yàn)結(jié)果，運(yùn)用Eviews6.0軟件建立PanelData變系數(shù)模型分析我國各東、中、西部地區(qū)教育投資對城鄉(xiāng)收入差距產(chǎn)生的區(qū)域差異效應(yīng)。得到各影響因素的回歸結(jié)果：地區(qū)截距項(xiàng)AYSEdugini東部地區(qū)0.30760.039(9.366)0.27

4、9(2.109)中部地區(qū)1.143810.119(7.264)1.39(4.643)西部地區(qū)0.864080.113(13.224)0.953(6.740)統(tǒng)計(jì)量R2=0.9754F=159.71DW=1.989注括號中為t值三、結(jié)論與政策建議上述的分析結(jié)果表明（1）我國三個(gè)地區(qū)的教育不平等的降低促進(jìn)收入分配差距縮小，而教育擴(kuò)展也有利于控制收入分配差距。（2）教育不平等對收入分配不平等的影響是顯著的教育不平等每上升1%三個(gè)地區(qū)的收入分配