新形勢(shì)下高職院?！锻赓Q(mào)單證實(shí)務(wù)教學(xué)面臨的問題與對(duì)策

1、新形勢(shì)下高職院?！锻赓Q(mào)單證實(shí)務(wù)教學(xué)面臨的問題與對(duì)策摘要：《外貿(mào)單證實(shí)務(wù)》是國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的專業(yè)核心課程，本課程主要培養(yǎng)具有較強(qiáng)職業(yè)能力、專業(yè)知識(shí)和良好職業(yè)素質(zhì)的外貿(mào)單證員。文章根據(jù)山東科技職業(yè)學(xué)院開設(shè)該課程的實(shí)際情況，結(jié)合外貿(mào)企業(yè)對(duì)人才的需求，分析了教學(xué)過(guò)程中存在的問題，介紹了教學(xué)過(guò)程中的有益探索，提出了問題的解決方案。關(guān)鍵詞：外貿(mào)單證實(shí)務(wù)；實(shí)訓(xùn)；國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易；教學(xué)；考核中圖分類號(hào)：G424.21文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：大學(xué)畢業(yè)后

2、，我一直在企業(yè)從事國(guó)際貿(mào)易工作，深知外貿(mào)單證工作是進(jìn)出口貿(mào)易中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)貫穿每筆交易的全過(guò)程。在出口貿(mào)易中單據(jù)制作的正確與否是出口結(jié)匯能否順利實(shí)現(xiàn)的一個(gè)關(guān)鍵。因此外貿(mào)單證課程的學(xué)習(xí)對(duì)于國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生從事外貿(mào)方面的工作具有十分重要的意義。后來(lái)我來(lái)到高職院校從事國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)工作，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的以單證理論知識(shí)儲(chǔ)備為主的教學(xué)模式已無(wú)法滿足國(guó)際貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型外貿(mào)人才的需要。而當(dāng)前普遍倡導(dǎo)在“工學(xué)結(jié)合”模式和項(xiàng)目教學(xué)法在教學(xué)實(shí)

3、踐中遇到許多問題，我結(jié)合自己的外貿(mào)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中不斷進(jìn)行思考與探索，總結(jié)出了一些解決問檢疫、銀行結(jié)匯、出口退稅等方面的各項(xiàng)政策和相關(guān)的外貿(mào)單據(jù)的制作要求隨時(shí)都會(huì)發(fā)生變化，因此傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材因?yàn)椴荒茈S時(shí)更新，導(dǎo)致教材內(nèi)容常常落后于形勢(shì)的發(fā)展。5、傳統(tǒng)考核方式不能真正體現(xiàn)學(xué)習(xí)效果目前大多數(shù)的高職院校都將項(xiàng)目制教學(xué)引入到《外貿(mào)單證實(shí)務(wù)》的考核中。但是原有通過(guò)試卷考核學(xué)生的方式，已經(jīng)落后于教學(xué)模式的發(fā)展，不能完整的體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果

4、。6、對(duì)教師的能力提出了高的要求因?yàn)閲?guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易類的課程，理論性和操作性都很強(qiáng)，因此需要教師既要有深厚的理論知識(shí)又要有豐富的企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，而且當(dāng)前國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和政策變化很快，因此對(duì)教師的教學(xué)能力提出了很高的要求。二、教學(xué)過(guò)程中的有益探索1、強(qiáng)化英語(yǔ)教學(xué)修改國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的人才培養(yǎng)方案，把英語(yǔ)使用能力的提高作為國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生的核心技能。組織學(xué)生每天早自習(xí)都學(xué)校的湖邊集體背誦英語(yǔ)美文，晚自習(xí)的時(shí)間安排學(xué)生到語(yǔ)音室進(jìn)行英語(yǔ)聽力和朗讀練