新形勢(shì)下建立高職院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的探索與實(shí)踐

1、<p>　　新形勢(shì)下建立高職院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的探索與實(shí)踐</p><p>　　【摘要】面對(duì)“深化教育領(lǐng)域綜合改革、滿足行業(yè)企業(yè)對(duì)高層次技術(shù)技能人才需求”新形勢(shì)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，保證高職院校教學(xué)質(zhì)量是第一要?jiǎng)?wù)，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系需進(jìn)一步調(diào)整和完善，跟上教育教學(xué)改革步伐。本文從教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的內(nèi)容、方法、組織和保障等方面進(jìn)行了探索與實(shí)踐。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】高職院校，教

2、學(xué)質(zhì)量，監(jiān)控體系 </p><p>　　近幾年，面對(duì)高職生源急劇下降、高職院校大量擴(kuò)招的嚴(yán)峻形勢(shì)，高職院校的教育質(zhì)量問題再次凸顯出來，這就需要我們重新審視和調(diào)整高職院校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，從而保障高職院校教育教學(xué)質(zhì)量。 </p><p>　　一、高職院校面臨的現(xiàn)狀 </p><p>　　“《教育部關(guān)于印發(fā)〈國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃〉的通知》強(qiáng)調(diào)：“完善高等職

3、業(yè)教育層次，建立高級(jí)技術(shù)技能人才和專家級(jí)技術(shù)技能人才培養(yǎng)制度。”；黨的十八界三中全會(huì)提出的“深化教育領(lǐng)域綜合改革”要求；人才培養(yǎng)與社會(huì)需求脫節(jié)、與學(xué)生職業(yè)發(fā)展脫節(jié)......，” 新的形勢(shì)和現(xiàn)狀將高職教育改革推向了一個(gè)新的高潮。高職院校如何在新的改革浪潮中抓住機(jī)遇、步入正確航線，需要高職院校在抓緊進(jìn)行教育教學(xué)改革的同時(shí)，不能忽視對(duì)“質(zhì)量”的監(jiān)控。 </p><p>　　二、明確高職院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系目標(biāo) <

4、;/p><p>　　教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是教學(xué)質(zhì)量管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它應(yīng)緊跟教育教學(xué)改革的步伐，因此，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控應(yīng)是一個(gè)不斷改進(jìn)和完善的持續(xù)、動(dòng)態(tài)過程，應(yīng)建立院、系兩級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，不斷完善各教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，建立科學(xué)、合理、易操作的監(jiān)控評(píng)價(jià)體系與相應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制，形成教學(xué)質(zhì)量動(dòng)態(tài)管理，促進(jìn)學(xué)校合理、高效地利用各種資源，全面提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平。 </p><p>　　三、高職院校教

5、學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的建立 </p><p>　　高職院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的建立應(yīng)注意它的系統(tǒng)性、協(xié)調(diào)性和全面性，應(yīng)以全面質(zhì)量管理為理念，以學(xué)生為本，以加強(qiáng)教學(xué)主要環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控為重點(diǎn)，以學(xué)院辦學(xué)定位為依托，以實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)為抓手，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目的，學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)多方共同參與的網(wǎng)狀監(jiān)控結(jié)構(gòu)。 </p><p>　?。ㄒ唬┙虒W(xué)質(zhì)量監(jiān)控內(nèi)容 </p><p>　　

6、構(gòu)成教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的三要素是教學(xué)管理、教學(xué)過程和教學(xué)對(duì)象。1.教學(xué)管理方面的監(jiān)控內(nèi)容。主要是對(duì)高職院校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置等方面的監(jiān)控，體現(xiàn)了高職院校的教學(xué)質(zhì)量要求和標(biāo)準(zhǔn)。尤其是對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的監(jiān)控，應(yīng)作為教學(xué)管理方面監(jiān)控的重點(diǎn)。 </p><p>　　2.教學(xué)過程方面的監(jiān)控內(nèi)容。主要是對(duì)高職院校的專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂與實(shí)施、課程體系開發(fā)、教材選用、師資聘用、教學(xué)內(nèi)容與方法、課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、課程

7、考核等方面的監(jiān)控，體現(xiàn)了高職院校中影響教學(xué)質(zhì)量的主導(dǎo)方面。專業(yè)人才培養(yǎng)方案是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵因素，因此，要把專業(yè)人才培養(yǎng)方案的科學(xué)性和可實(shí)施性作為監(jiān)控重點(diǎn)，專業(yè)人才培養(yǎng)方案必須與實(shí)施對(duì)象和服務(wù)面向相匹配。如我院在面對(duì)目前生源的多樣化和行業(yè)企業(yè)對(duì)技術(shù)技能人才的需求，要求針對(duì)不同生源（如普招、單招、訂單等）制訂不同版本專業(yè)人才培養(yǎng)方案。 </p><p>　　3.教學(xué)對(duì)象方面的監(jiān)控內(nèi)容。主要是監(jiān)控學(xué)生課程合格率

8、、大賽獲獎(jiǎng)率、創(chuàng)新能力、就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、學(xué)生職業(yè)發(fā)展需求、行業(yè)企業(yè)評(píng)價(jià)等。其中，要特別注意對(duì)學(xué)生職業(yè)發(fā)展需求和行業(yè)企業(yè)對(duì)畢業(yè)生評(píng)價(jià)的監(jiān)控，這將關(guān)系到高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)確定的是否明確，是否與學(xué)生職業(yè)發(fā)展和社會(huì)需求結(jié)構(gòu)相矛盾。 </p><p>　?。ǘ┙虒W(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)成。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控構(gòu)成體系主要包括教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的管理體系、信息采集與評(píng)價(jià)體系、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系、信息反饋體系等。如我院監(jiān)控管理體系主要由學(xué)院院

9、長(zhǎng)、教學(xué)副院長(zhǎng)、教務(wù)處等部門組成；信息采集與評(píng)價(jià)體系主要由教學(xué)管理信息采集與評(píng)價(jià)、教學(xué)信息采集與評(píng)價(jià)、畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查、行業(yè)企業(yè)用人需求調(diào)查等組成；教學(xué)質(zhì)量評(píng)體系主要包括專業(yè)建設(shè)評(píng)估、課程建設(shè)評(píng)估、教學(xué)管理工作評(píng)估、實(shí)訓(xùn)（實(shí)驗(yàn)）工作評(píng)估、教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估等組成；信息反饋體系主要由教學(xué)管理信息反饋、教師課堂教學(xué)信息反饋、學(xué)生信息反饋、畢業(yè)生信息反饋等組成。 </p><p>　?。ㄈ┙虒W(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的組織機(jī)構(gòu)。

10、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控實(shí)行院、系兩級(jí)管理，充分放大系級(jí)監(jiān)控管理權(quán)，提高二級(jí)管理的積極性和主動(dòng)性。我院緊跟教育教學(xué)改革步伐，及時(shí)對(duì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的組織機(jī)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)整，全方位保障了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的實(shí)施，如下表所示： </p><p>　?。ㄋ模┙虒W(xué)質(zhì)量監(jiān)控的制度保障。我院根據(jù)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系建立了一系列的制度保障體系，如教學(xué)質(zhì)量管理建立了專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程建設(shè)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教材管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、教學(xué)督導(dǎo)、聽課、教學(xué)檢查

11、、學(xué)生評(píng)教、學(xué)生教學(xué)信息員工作管理、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查等方面的規(guī)章制度；教務(wù)管理建立了學(xué)生選課、教學(xué)日志、學(xué)院排課、教學(xué)事故認(rèn)定、教師調(diào)代課、學(xué)生課程考核、學(xué)生提前上崗就業(yè)等方面的規(guī)章制度；實(shí)踐教學(xué)管理建立了校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)管理、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理、畢業(yè)實(shí)踐（設(shè)計(jì)、論文）教學(xué)管理、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)等方面規(guī)章制度；師資管理建立了教師教學(xué)工作規(guī)范、專業(yè)群帶頭人選拔和管理、骨干教師選拔和管理、教學(xué)名師選拔和管理、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理、教

12、師下廠頂崗實(shí)踐規(guī)定、專兼職教師管理、客座教授聘任管理、新教師崗前培訓(xùn)等規(guī)章管理制度。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn)：. </b></p><p>　　[1]袁貴仁.深化教育領(lǐng)域綜合改革. 教育部網(wǎng)站，2013.11.20 </p><p>　　河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院青年基金項(xiàng)目：高職教育質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)研究 （課題編號(hào)QS-1106）&