第九屆高中青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課展示與培訓(xùn)活動(dòng)

1、第九屆高中青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課展示與培訓(xùn)活動(dòng)第九屆高中青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課展示與培訓(xùn)活動(dòng)——記徐芳芳名師工作室第記徐芳芳名師工作室第1212次活動(dòng)次活動(dòng)2018年12月2號(hào)徐芳芳名師工作室部分學(xué)員與溫州中學(xué)數(shù)學(xué)教研組遠(yuǎn)赴廣西桂林中山中學(xué)參加徐芳芳名師工作室第12次活動(dòng)暨第九屆高中青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課展示與培訓(xùn)活動(dòng)，與會(huì)者匯聚了全國(guó)優(yōu)秀的青年教師優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)?wù)?，展示他們的?yōu)秀課，精彩無(wú)比。溫州中學(xué)青年教師王禮勇代表浙江省獲邀執(zhí)教《函數(shù)的周期性》一

2、課，八方才俊同臺(tái)競(jìng)技，最終脫穎而出，所授課被評(píng)為“第九屆全國(guó)高中青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課示范課”。王禮勇老師從現(xiàn)實(shí)世界中周而復(fù)始的現(xiàn)象出發(fā)，抽象出周期函數(shù)的定義，借助定義思辨了周期性的相關(guān)問(wèn)題。通過(guò)設(shè)計(jì)系列的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考；善于變式，促進(jìn)學(xué)生的理解；及時(shí)反饋，促進(jìn)教學(xué)效果。本節(jié)課中數(shù)學(xué)抽象與邏輯推理緊密結(jié)合，問(wèn)題探究與信息技術(shù)緊密結(jié)合。獨(dú)特精美的設(shè)計(jì)，清晰流暢的過(guò)程，一步一步地將學(xué)生思維帶入佳境，引向深處，得到與會(huì)全國(guó)數(shù)學(xué)教育界專家的高