三七鎮(zhèn)小學(xué)2017學(xué)年校本研修師訓(xùn)工作計(jì)劃

1、1三七市鎮(zhèn)小學(xué)七市鎮(zhèn)小學(xué)2017學(xué)年校本研修（師訓(xùn)）工作計(jì)劃學(xué)年校本研修（師訓(xùn)）工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：以“黨的十八大”、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展與發(fā)展規(guī)劃綱要》、《浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)若干規(guī)定（試行）》及《余姚市教師進(jìn)修學(xué)校2017學(xué)年工作計(jì)劃》等文件精神為指導(dǎo)，以提高教師的職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能為重點(diǎn)，以脫產(chǎn)集中培訓(xùn)和校本研修相結(jié)合為基本形式，積極探索新時(shí)期教師教育的新模式，進(jìn)一步更新培訓(xùn)理念，改進(jìn)培訓(xùn)方法，提高培訓(xùn)質(zhì)量，注

2、重針對(duì)性和實(shí)效性，努力打造一支敢于創(chuàng)新、立志改革、勤于思考、充滿活力的教師隊(duì)伍。二、研修目標(biāo)：本學(xué)年我們師訓(xùn)研修主題是：利用交互式電子白板，構(gòu)建“以人為本”的可持續(xù)發(fā)展教學(xué)模式。具體目標(biāo)如下：1.培訓(xùn)教師能夠大幅度提高信息技術(shù)運(yùn)用能力，加速教師專業(yè)化進(jìn)程。使教師能夠認(rèn)識(shí)到交互式電子白板對(duì)于教學(xué)整合的優(yōu)勢(shì)，產(chǎn)生使用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)的積極愿望。2.培訓(xùn)教師能熟練使用交互式電子白板的功能，最終能自主設(shè)計(jì)一堂交互式電子白板的課例，并能獨(dú)自

3、講授一堂交互式電子白板課程。3.依靠交互式電子白板強(qiáng)大的學(xué)科材料庫(kù)和資源制作工具庫(kù)的功能，依靠各學(xué)科教師的集體力量，建立各學(xué)科資源庫(kù)，為今后的教育教學(xué)提供便利。4.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高愛崗敬業(yè)精神。進(jìn)一步提高教師的師德修養(yǎng)，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍，使每位教師都成為學(xué)生愛戴、家長(zhǎng)信賴的好教師。5.加大教師基本功培訓(xùn)，完善自身學(xué)科素養(yǎng)。根據(jù)學(xué)科各自的特點(diǎn)和老師的發(fā)展現(xiàn)狀，選擇最應(yīng)引起關(guān)注的學(xué)科素養(yǎng)展開研討和培訓(xùn)，尋求此項(xiàng)素養(yǎng)

4、提升的有效策略，促進(jìn)教師自身學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展。6.規(guī)范日常教學(xué)過程，提高教學(xué)教育質(zhì)量。這是校本研修的歸宿點(diǎn)，校本研修是手段，是載體，質(zhì)量是目的，教學(xué)質(zhì)量的好壞是衡量教師業(yè)務(wù)水平的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，所以校本研修的一個(gè)重點(diǎn)是如何提高各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。7.提升教科研能力，加快教師專業(yè)發(fā)展。教師們能夠及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況作出價(jià)值判斷，善總結(jié)，會(huì)反思。善于把握教學(xué)中的問題，把問題當(dāng)作課題進(jìn)行研究，在此基礎(chǔ)上開展教學(xué)論文、案例的撰寫與規(guī)劃課題

5、的申報(bào)。三、研修網(wǎng)絡(luò)：3特點(diǎn)的案例讓教師了解制作交互式電子白板課件的過程，提高教師制作交互式電子白板課件制作能力。（2）自我學(xué)習(xí)。利用網(wǎng)絡(luò)中相關(guān)電子白板教學(xué)視頻或者自己制作的校本培訓(xùn)資源，讓教師利用課余時(shí)間自行練習(xí)制作交互式電子白板課件，讓教師熟悉交互式電子白板軟件的操作技能技巧。教師利用課余時(shí)間加強(qiáng)對(duì)交互式電子白板設(shè)備的使用訓(xùn)練，以保證教師能靈活準(zhǔn)確使用相應(yīng)設(shè)備。（3）集體備課，集體制作課件。各學(xué)科骨干教師結(jié)合學(xué)校交互式電子白板教學(xué)教

6、研團(tuán)隊(duì)開展學(xué)科集體備課和集體制作課件的活動(dòng)，將學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)、特色融入交互式電子白板課件之中，制作出符合學(xué)科教學(xué)的課件，并建立學(xué)科資源庫(kù)，為交互式電子白板教學(xué)的開展打下良好的基礎(chǔ)。（4）開展交互式電子白板教學(xué)、教研活動(dòng)。開展交互式電子白板教學(xué)的教研活動(dòng)，上課、評(píng)課、說課，甚至可以利用交互式電子白板將上課錄制下來進(jìn)行反思，更有利于讓教師切實(shí)感受交互式電子白板給課堂教學(xué)帶來的深刻變化和良好效果，讓教師們對(duì)交互式電子白板在課堂上的應(yīng)用有更深的了

7、解，提升教師們基于交互式電子白板組織教育教學(xué)水平。5.以競(jìng)賽提升交互式電子白板教學(xué)的應(yīng)用和理論水平。開展交互式電子白板教學(xué)競(jìng)賽、說課比賽、課件制作比賽，以賽代練，促使老師們不斷去學(xué)習(xí)、去提高個(gè)人交互式電子白板教學(xué)的教育教學(xué)應(yīng)用和理論水平。6.“走出去”與“引進(jìn)來”。在農(nóng)村學(xué)校培養(yǎng)教師，最便捷的方式是“走出去”，讓教師多外出學(xué)習(xí)，直接與專家對(duì)話，尋找差距，快速改變。同時(shí)，積極“引進(jìn)來”，有機(jī)會(huì)的邀請(qǐng)各級(jí)別的教研員來學(xué)校指導(dǎo)，邀請(qǐng)優(yōu)秀教師“

8、送教”，充分發(fā)揮他們的作用，讓他們?cè)诮虒W(xué)常規(guī)方面、教學(xué)科研方面對(duì)學(xué)校教師進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)。7.組織教師撰寫論文經(jīng)過一系列開展交互式電子白板教學(xué)的培訓(xùn)和教育教學(xué)活動(dòng)后，學(xué)校教師應(yīng)該從中獲取了許多經(jīng)驗(yàn)和信息，而撰寫論文是教師交互式電子白板教學(xué)的總結(jié)，反映了他對(duì)交互式電子白板教學(xué)對(duì)學(xué)科學(xué)術(shù)探索和前沿知識(shí)的掌握，凝聚著他在教學(xué)第一線的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和理論創(chuàng)新?？邕^教學(xué)實(shí)踐和理論創(chuàng)造這段距離，意味著教師擁有了交互式電子白板教學(xué)的某些發(fā)言權(quán)，有利于提高教育