專家論證小組成員至少5人

1、四、專家論證小組成員（至少5人）序號(hào)論證組職務(wù)姓名職務(wù)職稱工作單位簽名1組長(zhǎng)楊近臣館長(zhǎng)連云港市教育局電教館2成員張永主任連云港市教育局電教館3成員葛洪奎館長(zhǎng)贛榆縣教育局電教館4成員程建華市外國語主任連云港市外國語學(xué)校5成員張雪梅市外國語主任市學(xué)科帶頭人連云港市外國語學(xué)校五、江蘇省中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究中心意見公章負(fù)責(zé)人簽字（蓋章）：年月日六、江蘇省教育裝備與勤工儉學(xué)管理中心、江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室終審意見公章負(fù)責(zé)人簽字（蓋章）：年月日連云港

2、市中云中學(xué)《學(xué)生參與管理物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略研究》連云港市中云中學(xué)《學(xué)生參與管理物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略研究》開題論證意見該課題堅(jiān)持素質(zhì)教育根本導(dǎo)向，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，體現(xiàn)前瞻性、針對(duì)性、創(chuàng)新性、實(shí)效性、可操作性諸原則。通過對(duì)教學(xué)信息資源有選擇地吸取，注重學(xué)習(xí)過程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn)，激發(fā)教與學(xué)的自主創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變教和學(xué)方法和習(xí)慣，追求教與學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。課題研究的目標(biāo)，研究的理論依據(jù)充分，相關(guān)概念界定清楚，研究?jī)?nèi)容具體，重點(diǎn)突出。如：在以“學(xué)生發(fā)

3、展為本”的理念指導(dǎo)下，根據(jù)中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容選擇最佳的教學(xué)方法，構(gòu)建中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程的實(shí)用教學(xué)模式，包括教學(xué)方式、教學(xué)手段、學(xué)習(xí)方法等。通過案例來說明學(xué)生參與管理物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效、高效教學(xué)的具體操作。把有效教學(xué)的理論和學(xué)生參與管理物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)緊密結(jié)合，從課前準(zhǔn)備策略、課堂實(shí)施策略、課堂評(píng)價(jià)策略、課后行動(dòng)策略等四個(gè)環(huán)節(jié)來研究教學(xué)過程，追求學(xué)生參與管理物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂教學(xué)的有效性，構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式，提升新課程視野下物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的水平和

4、層次，采用最佳的方式和手段，用最少的時(shí)間、最少的精力投入，取得盡可能多的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。并使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加深刻體會(huì)學(xué)習(xí)方式的變化，掌握更多的高效學(xué)習(xí)方法，在體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣的同時(shí)，進(jìn)一步提升自身素質(zhì)和學(xué)習(xí)成績(jī)具有重要的意義。課題主要采用文獻(xiàn)研究法、調(diào)查法、行動(dòng)研究法、案例研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等，研究方法選擇恰當(dāng)。課題研究分工比較明確，研究步驟具體，研究方案的可操作性比較強(qiáng)。課題主持人所在學(xué)校能為課題研究提供有力的支持。建議課題組進(jìn)一步細(xì)化