人教版課標(biāo)教科書三年級(jí)下冊(cè)第29課古詩(shī)兩首

1、人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)第29課古詩(shī)兩首嫦娥一、教材分析《嫦娥》是三年級(jí)下冊(cè)第八單元“神話、傳說(shuō)故事”主題下的一首古詩(shī)，作者是晚唐詩(shī)人李商隱。詩(shī)的前兩句描繪主人公在孤獨(dú)環(huán)境中一夜未眠的情景，后兩句借家喻戶曉的神話故事——嫦娥奔月，抒發(fā)了詩(shī)人身處孤寂的感受。語(yǔ)言凝練、含蓄，三年級(jí)的學(xué)生理解起來(lái)有一定難度。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出第二學(xué)段“誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，展開想象，領(lǐng)悟詩(shī)文大意”、“能用硬筆熟練地書寫正楷字”、“寫

2、字姿勢(shì)正確”。三年級(jí)下冊(cè)《教師教學(xué)用書》也提出“閱讀神話故事和民間傳說(shuō)，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力”、“繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字”的具體學(xué)習(xí)目標(biāo)。第八單元主要學(xué)習(xí)目標(biāo)有“通過(guò)誦讀課文，引導(dǎo)學(xué)生感受古人豐富的想象”、“識(shí)寫生字詞，積累生動(dòng)的語(yǔ)言”。本課教學(xué)目標(biāo)貫徹“誦讀為本”，扎實(shí)進(jìn)行寫字教學(xué)，會(huì)講故事、大體領(lǐng)悟詩(shī)意是對(duì)各目標(biāo)的具體落實(shí)。本課的教學(xué)重點(diǎn)是有層次地指導(dǎo)學(xué)生誦讀，難點(diǎn)是理解古詩(shī)大意。中年級(jí)的學(xué)生對(duì)意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的詩(shī)句轉(zhuǎn)化為可感的情景

3、能力和思想感悟能力相對(duì)薄弱。對(duì)于詩(shī)句的理解，不必“字求其訓(xùn)，句索其質(zhì)”，用借助課下注釋、想象畫面的方法大體把握詩(shī)意，主要啟發(fā)學(xué)生自己感悟和理解，體現(xiàn)學(xué)生由生到熟、由不理解到理解的過(guò)程。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用學(xué)到的讀詩(shī)方法去嘗試誦讀其他古詩(shī)，會(huì)寫左窄右寬的左右結(jié)構(gòu)的字體，感受漢字美。課堂教學(xué)注重指導(dǎo)學(xué)生誦讀方法，合理調(diào)控，既尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，又要正確引導(dǎo)。3（二）質(zhì)疑導(dǎo)課嫦娥姐姐做了什么選擇？為什么后悔呢？二、板書課題，書空“嫦娥”（

4、一）輕讀詩(shī)題——《嫦娥》。（二）指導(dǎo)學(xué)生書空：“嫦”、“娥”這兩個(gè)字都是女字旁，女字旁的筆順是先撇點(diǎn)，再撇，最后提?！驹O(shè)計(jì)意圖：一、采用了詩(shī)歌導(dǎo)入法。選取的現(xiàn)代詩(shī)通俗易懂，拉近學(xué)生和古詩(shī)的距離，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的親近感。二、提筆即練字。提醒學(xué)生書空，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成練字的好習(xí)慣?！堪鍓K一一詩(shī)四讀，讀出層次一、初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音正音：“屏、燭、曉、偷”，重點(diǎn)指導(dǎo)多音字“屏”的讀法。二、再讀停頓，讀出節(jié)奏按照詩(shī)句意思（二二三）劃分節(jié)奏，生練習(xí)讀。