中職學(xué)校會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)研究.pdf

1、經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會計越重要。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會計在經(jīng)濟(jì)管理中的作用越來越大。會計專業(yè)是中等職業(yè)教育辦學(xué)歷史最為悠久的專業(yè)之一，其培養(yǎng)的人才滲透到社會的各行各業(yè)。大力推動中等職業(yè)教育快速健康持續(xù)發(fā)展，是當(dāng)前和今后一個時期我國教育事業(yè)改革與發(fā)展的重大戰(zhàn)略任務(wù)?！胺?wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向”，“優(yōu)先發(fā)展教育”，“建設(shè)人力資源強國”。我國國情和所處的歷史階段決定了經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展對人才的需要是多樣化的，不僅需要高層次創(chuàng)新人才，而且需要在各行各業(yè)進(jìn)

2、行技術(shù)應(yīng)用、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)勞動者。在國家大力發(fā)展職業(yè)教育、提倡“以能力為本位”的職教思想的今天，中職學(xué)校會計專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)也逐漸暴露出一些問題，面臨著新的挑戰(zhàn)。加強會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，是近年來教育界呼聲最高的一種改革。中等職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)應(yīng)把傳授知識與培養(yǎng)能力結(jié)合起來，加強學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生逐漸具備會計職業(yè)能力，成為適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的職業(yè)人才。
　　 本文以中職學(xué)校會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為對

3、象進(jìn)行研究。全文共分為六個部分：第一部分是緒論，闡述論文的研究背景和研究意義、研究對象和方法以及研究思路，提出中職學(xué)校會計專業(yè)教育應(yīng)注重會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。第二部分是理論依據(jù)和相關(guān)概念的界定，依據(jù)是“人的全面發(fā)展理論”、“能力本位”和“系統(tǒng)理論”，界定了“中等職業(yè)學(xué)?！?、“職業(yè)能力”和“會計職業(yè)能力”等相關(guān)概念。第三部分提出了中職學(xué)校會計專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的會計職業(yè)能力，如語言表達(dá)能力、人際交往能力、信息處理能力、會計操作能力、會計

4、職業(yè)道德、組織管理能力、職業(yè)判斷能力、創(chuàng)造創(chuàng)新能力和終身學(xué)習(xí)能力等。第四部分從中職學(xué)校會計專業(yè)學(xué)生、中職學(xué)校會計專業(yè)教師和中職學(xué)校會計職業(yè)能力培養(yǎng)三個方面闡述國內(nèi)中職學(xué)校會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，并分析其存在的問題，如培養(yǎng)目標(biāo)不明晰，課程設(shè)置不能反映培養(yǎng)要求，重知識傳授、輕能力培養(yǎng)，教學(xué)方法和教學(xué)手段單一、落后，師資缺乏、教師隊伍不穩(wěn)定等。第五部分借鑒國外中等職業(yè)教育會計專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)的特點并得到啟示，明確會計培養(yǎng)目標(biāo)，改革會計