小學(xué)美術(shù)《線條的魅力》案例分析

1、小學(xué)美術(shù)《線條的魅力》案例分析【案例背景】【案例背景】每一個孩子的心都是一個充滿幻想和想象的神奇世界，孩子們喜歡在美術(shù)課堂里自由的飛翔，體驗繪畫帶來的樂趣。然而在我所教的高年級班里，情況并非如此。這是我第一次帶即將畢業(yè)的高年級學(xué)生，而這幾個班的淘氣包特別多，這令我很困惑，因為這直接影響了我的正常教學(xué)。在多次與學(xué)生的交流中，我發(fā)現(xiàn)低年級的孩子非常喜歡上美術(shù)課，但在高年級的課堂里，他們卻表現(xiàn)得有些低落，甚者有了抵觸情緒。課堂上老師講的什么他

2、全然不知，提問時也有沒人舉手，這樣使得老師尷尬，課堂變得壓抑；有還個別學(xué)生因為無聊說話、插嘴、下位等等，這樣也會攪亂課堂紀律。那么如何引導(dǎo)高年級學(xué)生在小學(xué)美術(shù)課堂中愉快的自主學(xué)習(xí)呢？在教授高年級美術(shù)課時，教師要有豐富的知識儲備，幽默風(fēng)趣的講話方式，精心設(shè)計的教學(xué)設(shè)計和完善的課前準(zhǔn)備，從簡到難有層次的去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，找到樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用一種被動變?yōu)橹鲃拥捏w驗式教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中，在音樂中，在欣賞中，在表演中體會美術(shù)學(xué)習(xí)帶給

3、他的快樂?！景咐枋觥俊景咐枋觥壳安痪梦以趫?zhí)教《線條的魅力》一課時，注意到這節(jié)課是屬技法課，如果不認真分析教材與學(xué)生的心理特點，很容易在課堂上進行技法的灌輸，使學(xué)生被動，枯燥地接受；這即違背新課標(biāo)的理念，又不能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。下面是課堂中的兩個小片段。片段一：音樂導(dǎo)入，自由繪畫體驗學(xué)習(xí)樂趣精心設(shè)計教學(xué)課件，準(zhǔn)備兩首旋律不同的音樂，一首是貝多芬的《命運交響進行曲》，一首是《天空之城》。請學(xué)生準(zhǔn)備好紙和筆，在音樂響起的時候隨即在紙上

4、畫出線條，跟隨音樂的旋律自由表現(xiàn)。孩子們第一次體驗這樣的繪畫方式，異常的興奮。這個小小的導(dǎo)入游戲看來設(shè)計的很成功，百分之百的同學(xué)愿意加入這個活動中來，課堂氛圍立刻變得提琴的男人，雖然線條很亂，我們還是能看出這個人的外形及動作，這很厲害。”“你說的很好”，我示意他坐下。一個前排男生補充說“我覺得畫家用這樣的線條畫這位小提琴家是為了表現(xiàn)他演奏時激昂的情感，凌亂的線條重重疊疊在一起，遠遠的看去仿佛他正在演奏一般。“你表述得非常精彩，請大家給他

5、點掌聲吧！”全班的注意力更集中了，孩子們的眼神里充滿了強烈的求知欲和表現(xiàn)欲，把課堂推向了高潮?！爸灰銈冇眯挠^察，你會有意想不到的收獲，美無處不在?！苯酉聛恚易屚瑢W(xué)們欣賞了另外幾幅大師的線條作品，同學(xué)們發(fā)言積極踴躍，精彩紛呈。看到孩子們燦爛的笑臉，聽著他們精彩的發(fā)言，我那顆忐忑的心總算平靜下來。高年級的孩子并不是不喜歡發(fā)言，淘氣包們也不是真的想擾亂課堂，而是他們有的沒有自信，有卻有很多想法但不愿意以老師要求的方式表達；也有的可能是因為

6、課程的枯燥難懂而挑戰(zhàn)老師的權(quán)威，做出一些出乎意料的舉動。教師抓住時機，因勢得利，鼓勵并啟發(fā)學(xué)生從不同角度對這幅畫進行有針對性的賞析，大膽進行審美想象，結(jié)果學(xué)生踴躍發(fā)言，妙語連珠。在這節(jié)課中不僅讓學(xué)生學(xué)會了線條的表現(xiàn)技巧，感受大師作品的藝術(shù)魅力，也是對學(xué)生進行了一次很好的審美教育?！景咐此及咐此肌拷逃姨K霍姆林斯基說過：“只有當(dāng)行為給學(xué)生帶來真實感，激勵著兒童在他的心靈留下愉快、振奮、精力充沛的情感時，知識才會轉(zhuǎn)變?yōu)樾拍??！边@堂課通過

7、直觀的音樂試聽感受，即興的畫畫游戲和學(xué)生自主探究欣賞名畫，體會畫家的內(nèi)心世界，感受線條的魅力所在。這不僅啟發(fā)了學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的興趣，拓寬他們的知識領(lǐng)域，也建立了他們在美術(shù)學(xué)習(xí)上的自信，這對于高年級學(xué)生來說是很有意義的。（一）教師要有增強課程開發(fā)的意識新課程理念倡導(dǎo)教師引導(dǎo)的作用及學(xué)生的主體地位。從課堂的反應(yīng)來看，學(xué)生們很喜歡這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，他們的思緒和身體都情不自禁的隨著各自的表演而跌宕起伏。激昂與舒緩的音樂交替和自由的繪畫體驗，不