小組合作學習的調(diào)查報告分析

1、1小組合作學習方式的調(diào)查報告分析小組合作學習方式的調(diào)查報告分析一、調(diào)查目的：通過調(diào)查本校學生的小組合作學習時效性問題，分析、研究及制定解決對策，使小組合作學習能真正起到改進課堂教學機制、教學方式及教學的組織形式，切實培養(yǎng)和提升學生的合作意識、合作能力與合作精神的目的。二、調(diào)查方法與對象：本次調(diào)查采用問卷方式進行，以七、八、九年級部分學生，進行小組合作學習情況問卷調(diào)查。三、三、問卷的編制：調(diào)查問卷主要是學生問卷，調(diào)查問卷的題型主要由選擇題

2、（共9題）和問答題（共1題）組成，主要涉及到小組合作的方式、小組合作的討論效果等問題。四、結(jié)果統(tǒng)計：（一）學生調(diào)查問卷分布情況：本次調(diào)查學生問卷共60份，七、八、九年級學生各20份，全部回收，回收率為100%。（二）調(diào)查反饋：我是針對學生問卷答題情況進行分析：1、問卷第問卷第1題“對于小組合作學習這種學習方式，你認為：A、很好，對我的能力有所提高B、不好，浪費了我很多學習時間C、雖然對我沒多大幫助，但我喜歡D、無所謂，反正對我沒什么幫助

3、”統(tǒng)計結(jié)果如表1所示：表1第1題統(tǒng)計結(jié)果選項ABCD人數(shù)百分比（%）2、問卷第問卷第2題“在分小組時，你認為應該怎樣組合？A、老師組合B、自愿組合C、無所謂”統(tǒng)計結(jié)果如表2所示：表2第2題統(tǒng)計結(jié)果選項ABC人數(shù)百分比（%）3、問卷第問卷第3題“你認為現(xiàn)在分小組“圍桌式”坐好還是以前的“釘子式”好？A、圍桌坐好B、釘子式好C、應更換其它坐法”統(tǒng)計結(jié)果如表3所示：38、問卷第問卷第8題“題“在接到學習任務后，你在小組內(nèi)A、馬上和小組成員進行

4、討論B、先積極獨立思考，然后相互討論C、把自己思考出來的答案不告訴其他成員D、不思考，也不討論，等其他成員說出答案”統(tǒng)計結(jié)果如表8所示：表8第8題統(tǒng)計結(jié)果選項ABCD人數(shù)百分比（%）9、問卷第問卷第9題“題“你在小組合作學習過程中發(fā)表自己的觀點嗎？A、經(jīng)常B、偶爾回答C、幾乎不回答”統(tǒng)計結(jié)果如表9所示：表9第9題統(tǒng)計結(jié)果選項ABC人數(shù)49110百分比（%）81.7%1.7%16.6%10、問卷第問卷第1010題“你認為導學卡怎樣改進更有

5、利于自主學習？”統(tǒng)計結(jié)果如表10所示：表10第10題統(tǒng)計結(jié)果說明和學習不好的學生一組的態(tài)度五、調(diào)查結(jié)果與分析通過對回收問卷的逐次統(tǒng)計，看到當前學生對小組合作學習的意義、作用認識比較充分，受到學生的歡迎。但我們也清楚地看到當前學生小組合作學習存在的突出問題是：合作意識、合作能力和合作精神培養(yǎng)任重道遠，很多尚不到位，使合作學習效果一般。主要表現(xiàn)在：1、小組活動形式比較單一，小組合作學習內(nèi)部各成員之間缺少平等的溝通與交流，使小組合作學習成了少