德育教育案例分析

1、德育教育案例分析德育教育案例分析青川中心校盧長青一、個(gè)案基本情況姓名：閆旭性別：男年齡：11班級(jí)：五年級(jí)二、問題行為概述（1）行為方面：①學(xué)習(xí)成績不佳，經(jīng)常拖拉作業(yè)；②喜歡說謊話，為人不誠實(shí)；③對(duì)人不禮貌，對(duì)家長無禮④脾氣倔強(qiáng)，經(jīng)不起批評(píng)。⑤自制力不強(qiáng)，容易影響班級(jí)榮譽(yù)。（2）學(xué)習(xí)方面：對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)習(xí)慣差；經(jīng)常拖拉作業(yè)。上課注意力不集中，沒有持久性；經(jīng)常打擾其他同學(xué)；做事懶散，不能堅(jiān)持，遇到困難就逃避。（3）性格方面：有缺點(diǎn)或錯(cuò)

2、誤難以承認(rèn)，堅(jiān)決不改，并千方百計(jì)找茬，說別人不是，對(duì)所有老師都有成見，不服從科任教師管理，經(jīng)常在品德、美（1）認(rèn)真翻閱閆旭同學(xué)的學(xué)籍檔案，從其他任課教師及同學(xué)中了解他的個(gè)性品質(zhì)、興趣愛好、生活狀況、學(xué)習(xí)情況、心理健康水平、身體素質(zhì)現(xiàn)狀，對(duì)其進(jìn)行全方位的分析，尋找突破口，找到開啟他心靈大門的鑰匙。（2）采用“情感投資”“捕捉閃光點(diǎn)”“尋找感覺”等方法與他建立良好的師生關(guān)系，讓他傾吐自己的心聲，宣泄自己的感情，化對(duì)立情緒為融洽氣氛。真誠幫助

3、、鼓勵(lì)他正確認(rèn)識(shí)自己、父母、同學(xué)。指導(dǎo)、培養(yǎng)、鍛煉他學(xué)習(xí)、交往及良好行為的品質(zhì)，提高他的自信心，找到自己在班級(jí)、學(xué)校、家庭中的位置及感覺。（3）采用“溝通”、“融洽”法經(jīng)常與其家長取得聯(lián)系，尋找機(jī)會(huì)讓其父母發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，幫助家長樹立起教育孩子的信心，讓他感到學(xué)校老師和家長及同學(xué)是多么的想幫助他，讓他也從與老師、家長與同學(xué)的對(duì)立情緒中解脫出來，使家長與學(xué)校共同擔(dān)負(fù)起教育孩子的責(zé)任，指導(dǎo)家長共同做好轉(zhuǎn)變工作。（4）經(jīng)常深入班級(jí)，與其同學(xué)和任