教育學(xué)原理試題庫

1、1教育學(xué)原理試題庫教育學(xué)原理試題庫《教育學(xué)原理》試卷（第一套）bbs.dsaw1111一、填空（每空０.５分，共１５分）１、教育學(xué)是以研究＿＿＿＿＿＿＿＿為對象的一門＿＿＿科學(xué)。２、原始形態(tài)教育的特點是＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。３、教育對生產(chǎn)力的促進作用表現(xiàn)在＿＿、＿＿＿＿、＿＿、＿＿＿＿。４、教師的知識結(jié)構(gòu)包括＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。５、影響人發(fā)展的基本因素有＿＿＿＿、

2、＿＿＿＿、＿＿＿＿。６、１９２２年通過的“＿＿＿”學(xué)制、基本參照＿＿國的學(xué)制，通常又稱“＿＿＿＿”學(xué)制，這是舊中國使用時間最長的學(xué)制。７、教學(xué)過程的基本因素為＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿。８、我國最早提出啟發(fā)式教學(xué)思想的是＿＿＿＿，在國外，啟發(fā)式教學(xué)始于古希臘的＿＿＿＿＿＿＿。９、我國中學(xué)思想品德教育的任務(wù)，大致可以歸納為如下幾個方面：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。10、班主任爭取家長配合，與家長聯(lián)系的方式主要有＿＿＿＿

3、、＿＿＿＿＿、＿＿＿二、不定項選擇（將正確的答案題號填在橫線上，共１０分）１、教育學(xué)成為一門獨立學(xué)科，以＿＿＿＿的《大教學(xué)論》的發(fā)表為標志。Ａ赫爾巴特Ｂ夸美紐斯Ｃ凱洛夫Ｄ蘇霍姆林斯基２、確定德育內(nèi)容的依據(jù)是＿＿＿＿＿＿＿。Ａ當前形勢的需要Ｂ德育的任務(wù)Ｃ青少年學(xué)生思想實際Ｄ學(xué)生年齡特征３、學(xué)生是人，是教育的對象，因而他們＿＿＿＿＿＿＿。Ａ消極被動地接受教育Ｂ對外界的教育影響有選擇性Ｃ毫無顧及地接受教育Ｄ能動地接受教育４、根據(jù)教學(xué)大綱的要求

4、，在校內(nèi)外組織學(xué)生進行實際操作，將書本知識運用于實踐的方法是＿＿＿＿＿＿＿。Ａ練習(xí)法Ｂ實驗法Ｃ試驗法Ｄ實習(xí)法５、作為班主任，要使工作取得滿意結(jié)果必須了解和研究學(xué)生，而了解和研究學(xué)生是指了解＿＿＿＿＿＿＿＿。Ａ學(xué)生思想Ｂ學(xué)生品德Ｃ學(xué)生現(xiàn)有知識水平Ｄ學(xué)生身體素質(zhì)６、班主任的工作任務(wù)體現(xiàn)為＿＿＿＿＿＿＿＿。Ａ教書Ｂ育人Ｃ指導(dǎo)學(xué)生課外活動Ｄ組織學(xué)生參加生產(chǎn)勞動７、我國的主要教學(xué)組織形式是＿＿＿＿＿＿＿＿。Ａ個別教學(xué)Ｂ班級授課制Ｃ現(xiàn)場教學(xué)Ｄ啟發(fā)式

5、教學(xué)８、“教學(xué)與發(fā)展”的思想是＿＿＿＿＿＿＿提出來的。Ａ赫爾巴特Ｂ巴班斯基Ｃ布魯納Ｄ贊可夫９、班主任的工作是從＿＿＿＿＿＿＿開始的。Ａ評定學(xué)生操行Ｂ教育個別學(xué)生Ｃ了解和研究學(xué)生Ｄ組建班集體10、在校外活動中，教師處于＿＿＿＿＿＿＿。Ａ領(lǐng)導(dǎo)地位Ｂ啟發(fā)指導(dǎo)地位Ｃ顧問地位Ｄ主導(dǎo)地位三、判斷并改錯（１０分）１、校外活動是課堂教學(xué)的延續(xù)。２、環(huán)境對兒童發(fā)展的作用總是積極的。３、有人類社會就有教育、也就有了教育學(xué)。４、只要運用正面說服的教育方法，一

6、切學(xué)生都能教育好，因此，反對紀律處分等強制性的方法。５、在思想品德教育過程中的教育對象既是教育主體，又是教育客體。3是世界上最早的教育理論崐著作，在世界教育史上影響較大。它僅僅用了一千二百二十九個字就比較準確地揭示了教育活動的許多規(guī)律，對今天的教育活動仍有巨大的指導(dǎo)作用。五、簡答１、學(xué)校美育的任務(wù)是什么？答：①培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點和高尚的審美情感。②培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。③培養(yǎng)學(xué)生美好的情操和文明行為習(xí)慣２、青少年身心發(fā)展的規(guī)

7、律有哪些？②青少年身心發(fā)展具有不均衡性。③青少年身心發(fā)展具有穩(wěn)定性和可變性。④青少年身心發(fā)展具有個別差異性。３、中學(xué)有哪些常用的教學(xué)方法？選擇和運用教學(xué)方法的依據(jù)是什么？答：常用的教學(xué)方法：講授法、談話法、演示法、實驗法、參觀法、練習(xí)法等。依據(jù)：①具體的教學(xué)目的和任務(wù)。②學(xué)科和教材的特點。③學(xué)生的年齡特征、個性特征，知識水平。④學(xué)校的環(huán)境和設(shè)備條件。４、思想品德教育過程的主要矛盾是什么？答：是教育者所提出的道德要求同受教育者現(xiàn)有道德水平

8、之間的矛盾。六、論述題１、答：提示：（１）知、情、意、行的辯證關(guān)系：①統(tǒng)一性：四者互相滲透、互相影響、互相促進、互相轉(zhuǎn)化。知是基礎(chǔ)。沒有知、情、意、行就沒有正確的思想指導(dǎo)，就會出現(xiàn)行動上的盲目性，情感上的沖動性，意志上的動搖性。情是動力。沒有情，知就很難發(fā)展到堅定的信念，“意”、“行”便缺乏內(nèi)在力量。意是支柱、杠桿。沒有意，知容易動搖，情難以控制，行也就不能堅持。行是關(guān)鍵。沒有行，知、情、意無法得到檢驗；反過來，有了行又可以加深、提高知

9、，增強情，鍛煉意。②矛盾性：知、情、意、行又具有相對獨立性，各因素可因環(huán)境、教育和個人實踐的不同，呈不平衡的發(fā)展狀態(tài)，以至?xí)霈F(xiàn)情通理不達，或理達不通等現(xiàn)象。（２）根據(jù)知、情，意、行的統(tǒng)一性原理，我們在向?qū)W生崐進行思想品德教育時，要把知、情、意、行統(tǒng)一起來，使之相互協(xié)調(diào)。做到對學(xué)生“曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒”才能取得良好的教育效果。根據(jù)知、情、意、行的矛盾性原理，我們在向?qū)W生進行思想品德教育時，應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)、采取不同

10、開端進行教育。２、答：提示：啟發(fā)式和注入式的根本區(qū)別就在于對教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用的關(guān)系的解釋不同。啟發(fā)式強調(diào)在教師的主導(dǎo)下學(xué)生主體作用的發(fā)揮，在教學(xué)中注意發(fā)揮學(xué)生的主動性和能動作用，激發(fā)學(xué)生積極地獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。注入式片面夸大了教師的主導(dǎo)作用，教師從主觀出發(fā)，不考慮學(xué)生的實際情況，不調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，不顧學(xué)生的接受能力和能力的發(fā)展，使他們學(xué)習(xí)被動，成為單純接受知識的容器。從啟發(fā)式和注入式的根本區(qū)別上可以看

11、出：注入式教學(xué)是一種陳舊落后的壓抑學(xué)生積極性的教學(xué)觀點和教學(xué)指導(dǎo)思想；而啟發(fā)式教學(xué)強調(diào)教師主導(dǎo)下學(xué)生主體作用的發(fā)揮，注意引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和責任感，激發(fā)學(xué)生積極地獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進智力的發(fā)展，它是促進學(xué)生生動活潑地、主動地得到發(fā)展的科學(xué)的教學(xué)觀點和教學(xué)指導(dǎo)思想，是值得在教學(xué)中大力提倡的。七、實例分析提示：教師的主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在兩個方面，既要講好課，會教學(xué)生，又要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生會學(xué)。而學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不會自