生物2015學(xué)年學(xué)業(yè)水平測(cè)試模擬試卷十

1、12015學(xué)年學(xué)業(yè)水平測(cè)試模擬試卷(十)生物本試卷分第Ⅰ卷(選擇題)和第Ⅱ卷(非選擇題)兩部分。滿分100分，考試時(shí)間75分鐘。第Ⅰ卷(選擇題共70分)一、單項(xiàng)選擇題：本題包括35小題，每小題2分，共70分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)最符合題意。1.下列物質(zhì)中含有氮元素的是()A.核糖B.血紅蛋白C.糖原D.脂肪2.用顯微鏡觀察酵母菌和乳酸菌，可用來鑒別兩者差異的主要結(jié)構(gòu)是()A.細(xì)胞壁B.細(xì)胞膜C.細(xì)胞質(zhì)D.核膜3.有關(guān)細(xì)胞器結(jié)構(gòu)與功能的敘述

2、，正確的是()A.液泡是唯一含有色素的細(xì)胞器B.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是蛋白質(zhì)加工、分類和包裝的“車間”C.線粒體與葉綠體都有兩層膜，都與能量轉(zhuǎn)化有關(guān)D.核糖體都附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上，是合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所4.多個(gè)氨基酸分子縮合成含2條肽鏈的蛋白質(zhì)時(shí)，相對(duì)分子量減少了900，由此可推測(cè)，此蛋白質(zhì)分子所含的氨基酸數(shù)和肽鍵數(shù)分別是()A.52，52B.50，50C.52，50D.50，495.酶具有極強(qiáng)的催化功能，根本原因是()①增加了反應(yīng)物之間的接觸②降低了反應(yīng)物

3、分子的活化能③提高了反應(yīng)物分子的活化能④降低了反應(yīng)物分子的自由能⑤本身的數(shù)量和性質(zhì)不變化，可反復(fù)利用A.①④B.②③C.④⑤D.②⑤6.圖1為ATP的結(jié)構(gòu)圖，圖2為ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式，以下說法錯(cuò)誤的是()A.圖2中反應(yīng)向右進(jìn)行時(shí)，圖1中的c鍵斷裂并釋放能量B.圖1的A代表腺苷，b、c為高能磷酸鍵C.ATP與ADP快速轉(zhuǎn)化依賴于酶的高效性D.酶1和酶2的作用不同，但作用機(jī)理相同7.下列裝置中，能夠收集到的氣體中二氧化碳最少的是

4、()8.下列物質(zhì)通過細(xì)胞膜時(shí)，需要載體不消耗能量的是()A.水分子進(jìn)入根毛細(xì)胞B.K＋進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞C.葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞D.氧氣進(jìn)入肺泡細(xì)胞9.綠色開花植物的葉肉細(xì)胞中，能合成ATP的細(xì)胞器是()320.圖甲、乙表示真核生物遺傳信息傳遞過程中的某兩個(gè)階段的示意圖，圖丙為圖乙中部分片段的放大示意圖。對(duì)此分析合理的是()A.圖丙中a鏈為模板鏈，b鏈為轉(zhuǎn)錄出的子鏈B.圖丙中含有兩種單糖、五種堿基、五種核苷酸C.圖甲所示過程主要發(fā)生于細(xì)胞

5、核內(nèi)，圖乙所示過程主要發(fā)生于細(xì)胞質(zhì)內(nèi)D.圖中催化圖甲、乙所示兩過程的酶1、酶2和酶3是相同的21.甲、乙兩圖為真核細(xì)胞中發(fā)生的代謝過程示意圖，下列有關(guān)說法正確的是()A.圖甲所示的過程叫做翻譯，多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的合成B.圖甲所示翻譯的場(chǎng)所是核糖體，翻譯過程的方向是從右到左C.圖乙所示過程叫做轉(zhuǎn)錄，轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物的作用一定是作為圖甲中的模板D.圖甲和圖乙中都發(fā)生了堿基配對(duì)并且堿基互補(bǔ)配對(duì)方式相同22.蝸牛的有條紋(A)對(duì)無條紋(a)

6、為顯性。在一個(gè)地區(qū)的蝸牛種群內(nèi)，有條紋(AA)個(gè)體占55%，無條紋個(gè)體占15%，若蝸牛間進(jìn)行自由交配得到F1，則A基因的頻率和F1中Aa基因型的頻率分別是()A.30%，21%B.30%，42%C.70%，21%D.70%，42%23.進(jìn)行異體器官移植時(shí)，器官在被剝離后必須馬上放入一種“特殊液體”中，對(duì)這種“特殊液體”的成分及其作用的分析，正確的是()A.有紅細(xì)胞，為離體器官提供氧氣B.有免疫細(xì)胞，清除抗原C.有氯化鈉，保持細(xì)胞形態(tài)D.