自學考試學前比較教育各章各類型復習題

1、學前比較教育各章各類型復習題學前比較教育各章各類型復習題00緒論緒論一，選擇題【全國試題】1.第一次提出比較教育概念的教育家是朱利安朱利安2.奠定朱利安作為比較教育學之父的著作是.《比較教育的研究計劃與初步意見》《比較教育的研究計劃與初步意見》3.法國教育家朱利安第一次明確提出比較教育這一概念的書是《比較教育的研究計劃與初步意《比較教育的研究計劃與初步意見》見》4.教育史上明確提出“比較教育”這一概念，被稱為“比較教育之父”的是.法國的

2、朱利安法國的朱利安5.“校外的事情甚至比校內的事情更重要，校外的事情制約并且說明校內的事情”觀點的是薩德薩德勒6比較教育學家康德爾的國別是美國美國7美國著名比較教育學家康德爾于1933年發(fā)表了《比較教育》《比較教育》8“比較教育是一種歷史的教育，是教育史研究從過去到現(xiàn)在的繼續(xù)?！背执擞^點的教育家是康德爾德爾9運用歷史學的方法，著重對決定教育的各種因素進行分析的比較教育學家除施奈德、漢斯以外，還有康德爾康德爾10.漢斯用的研究方法：因素分

3、析法因素分析法11.漢斯代表作：《比較教育：教育的因素和傳統(tǒng)的研究》《比較教育：教育的因素和傳統(tǒng)的研究》12.諾亞與?？怂固沟拇碜鳎骸侗容^教育的科學探索》《比較教育的科學探索》13.從范圍上來說，學前比較教育學科研究學前教育的整個領域學前教育的整個領域14.學前比較教育的三個特征：開放性、跨學科性、可比性開放性、跨學科性、可比性15.比較教育作為一門獨立的學科，涉及到政治、經(jīng)濟等多方面的內容，這說明比較教育有跨學科性跨學科性16.“從

4、認識別人而得到的自我認識，是比較教育所能提供的最有價值的教育?！边@是貝雷迪貝雷迪的觀點。17.對某個國家或地區(qū)學前教育的各個方面進行全面的、綜合的、縱橫交錯的研究是整體研究整體研究18.把各個國家的同一類教育問題并列在一起進行研究，就這一類問題從比較中找出各國的不同特點和共同趨勢的研究方法是專題比較專題比較19.為了研究瑞吉歐教育模式，研究者到意大利采用瑞吉歐模式的幼兒園去工作，參加該幼兒園的一切活動，這種研究法叫現(xiàn)場研究法現(xiàn)場研究法2

5、0研究人員用書面或通信的形式收集材料、設計表格、統(tǒng)計分析的一種方法，稱為問卷法問卷法3.學前比較教育學前比較教育（P13）：是比較教育學的一個分支學科，是以比較分析的方法，研究當代世界各國學前教育的理論和實踐，揭示學前教育發(fā)展的共同規(guī)律和發(fā)展趨勢，以改進本國學前教育。4.區(qū)域研究區(qū)域研究（P21）：以國家或地區(qū)為單位，對學前教育的制度和實踐進行研究。按研究內涵的大小，分為整體研究和局部研究?！?1全國2003年10月試題】5.整體研究整

6、體研究(P21)：對某個國家或地區(qū)學前教育的各個方面進行全面的、綜合的、縱橫交錯的研究。既包括學前教育的制度、教學活動、教學方法、師資培訓等教育現(xiàn)狀，又追溯歷史根源，展望發(fā)展前景?！?5全國2006年1月試題】6.局部研究局部研究（P21）：對某個國家或地區(qū)學前教育的某個方面進行個別的、深入的、剖面的研究。如對日本幼兒園教學大綱的研究。7.問題研究問題研究（P22）：對兩個或以上國家或地區(qū)的學前教育制度和學前教育實踐進行比較研究。按比較

7、內容分為專題比較和總體比較。8.專題比較專題比較（P22）把各個國家的同一類教育問題并列在一起進行研究，就這一類問題從比較中找出各國的不同特點和共同趨勢。如中、日、美三國幼兒教育的比較研究。比較研究一半從專題研究開始。【03全國2005年1月試題】9.總體比較總體比較（P22）：對世界各國學前教育的歷史、現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢作全面的綜合比較研究，揭示各國學前教育制度和實踐的總的特點和發(fā)展趨勢，判明學前教育發(fā)展的主要因素，如政治；探索近期和

8、遠期的發(fā)展趨勢。二，簡答題：1.學前比較教育的研究目的、對象與方法學前比較教育的研究目的、對象與方法。（P1314，P2324）1.研究目的：借鑒他國學前教育經(jīng)驗，改進本國學前教育實踐；另一方面向外國介紹本國學前教育成就經(jīng)驗，加強國際文化交流。2.研究對象：從研究領域（范圍）來說，涉及學前教育的整個領域。從時間來說，以當代教育為中心。研究深度上，進一步分析各國學前教育的本質。3.研究方法：調查法（參觀訪問法、現(xiàn)場研究法、問卷法）；文獻法