2015高考語文全國卷二答案解析

1、2015年高考語文新課標年高考語文新課標2卷試題簡析卷試題簡析第I卷閱讀題甲必考題―、現(xiàn)代文閱讀（9分.每小題3分〉閱讀下面的文宇，完成1?3題。一、（1）藝術品的接受在過去并不被看作是重要的美學問題，20世紀解釋學興起，一個名為“接受美學”的美學分支應運而生，于是研究藝術品的接受成為藝術美學中的顯學。（以上第一自然段，共（以上第一自然段，共1個句子，寫個句子，寫20世紀研究藝術品的接受成為藝術美學中的顯學。）紀研究藝術品的接受成為藝術

2、美學中的顯學。）二、（1）過去，通常只是從藝術家的立場出發(fā)，將創(chuàng)作看作藝術家審美經(jīng)驗的結晶過程，作品完成就意味著創(chuàng)作完成。（2）而從接受美學的角度來看，這一完成并不說明創(chuàng)作已經(jīng)終結，它只說明創(chuàng)作的第一階段告一段落，接下來是讀者或現(xiàn)眾、聽眾的再創(chuàng)作。（3）由于未被閱讀的作品的價值包括審美價值僅僅是一種可能的存在，只有通過閱讀，它才轉化為現(xiàn)實的存在，因此對作品的接受具有藝術本體的意義。（4）也就是說，接受者也是藝術創(chuàng)作的主體之一。（以上第二

3、自然段，共（以上第二自然段，共4個句子，講對作品的接受個句子，講對作品的接受具有藝術本體的意義，接受者也是藝術創(chuàng)作的主體之一。）具有藝術本體的意義，接受者也是藝術創(chuàng)作的主體之一。）三、（1）藝術文本即作品對于接受者來說具有什么意義呢？（2）接受美學的創(chuàng)始人、德國的伊瑟爾說藝術文本是一個“召喚結構”，因為文本有“空白”“空缺”“否定”三個要素。（3）所謂“空白”是說它有一些東西沒有表達出來，作者有意不寫或不明寫，要接受者用自己的生活經(jīng)驗與

4、想象去補充；所謂“空缺”，是語言結構造成的各個圖像間的空白，接受者在閱讀文本時要把一個個句子表現(xiàn)的圖像片斷連接起來，整合成一個有機的圖像系統(tǒng)；所謂“否定”，指文本對接受者生活的現(xiàn)實具有否定的功能，它能不是別的，正是理解擦亮了藝術品的生命。（以上是第（以上是第5自然段，共自然段，共6個句個句子，講藝術品正是通過理解走向現(xiàn)實，并在生活中發(fā)揮作用的。）子，講藝術品正是通過理解走向現(xiàn)實，并在生活中發(fā)揮作用的。）（摘編自陳望衡《藝術是什么？》）段

5、落句數(shù)內容一1寫20世紀研究藝術品的接受成為藝術美學中的顯學。世紀研究藝術品的接受成為藝術美學中的顯學。二4講對作品的接受具有藝術本體的意義，接受者也是藝術創(chuàng)講對作品的接受具有藝術本體的意義，接受者也是藝術創(chuàng)作的主體之一。作的主體之一。三5寫藝術文本對接受者有“空白”“空缺”“否定”三個要寫藝術文本對接受者有“空白”“空缺”“否定”三個要素的召喚性需要接受者呼應和配合，完成藝術品的第二次素的召喚性需要接受者呼應和配合，完成藝術品的第二次

6、創(chuàng)作。創(chuàng)作。四4寫文本與接受呈現(xiàn)出的一種相互作用的關系：朝文本的本寫文本與接受呈現(xiàn)出的一種相互作用的關系：朝文本的本義靠攏或對文本的誤讀、創(chuàng)造。義靠攏或對文本的誤讀、創(chuàng)造。五6講藝術品正是通過理解走向現(xiàn)實，并在生活中發(fā)揮作用的講藝術品正是通過理解走向現(xiàn)實，并在生活中發(fā)揮作用的1、下列關于原文內容的表述，不正確不正確的一項是A.在過去，藝術品的接受并不屬于美學的研究范圍，而當接受美學誕生以后，關于藝術品的接受的研究就成為藝術美學中的一門顯

7、學。（錯誤。見（錯誤。見1.11.1，原文是“并不被看作是重要的美學問題”，而不是“并不屬于美學的，原文是“并不被看作是重要的美學問題”，而不是“并不屬于美學的研究范圍”。）研究范圍”。）B.在接受美學誕生以前，人們一般的認識是：整個創(chuàng)作過程就是藝術家的審美經(jīng)驗不斷結晶的過程，藝術品一旦形成，創(chuàng)作也就大功告成。（正確。（正確。見2.12.1“過去，通常只是從藝術家的立場出發(fā)，將創(chuàng)作看作藝術家審美經(jīng)驗“過去，通常只是從藝術家的立場出發(fā)，將